Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Högläsningen är betydelsefull: En studie om fyra lärares syn på högläsningens roll i skolan
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Language, Literature and Intercultural Studies.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Reading aloud is important : A study about four teachers view of the meaning of reading aloud in school (English)
Abstract [sv]

Mitt arbete syftar till att skapa förståelse för hur högläsningen kan se ut i skolan, vilka erfarenheter några verksamma lärare i årskurs fk-3 har om högläsning, vilken funktion den har enligt dessa lärare och vilken roll eleverna har under högläsningen. Arbetets empiri utgörs av kvalitativa forskningsintervjuer samt observationsundersökningar med avsikt att redovisa en representativ bild av högläsningens roll i dagens skola. Kvalitativ metod valdes eftersom jag ville studera lärarnas uppfattningar och erfarenheter. Jag har i studien utgått från ett sociokulturellt perspektiv som innebär att lärande sker i samspel med andra. Min undersökning visar att de deltagande lärarna ser högläsningen som en stund för gemenskap och avkoppling mellan de mer krävande aktiviteterna. Samtliga lärare menade att högläsningen har många fördelar och att den är viktig och användbar på så sätt att den utvecklar elevernas läs-, skriv- och språkutveckling i hög grad. Samtidigt visar dock studiens resultat att de texter som läraren läser högt sällan bearbetas.

Abstract [en]

This essay aims to generate understanding of how reading aloud can be in school, which experience some active teachers in grades fk-3 have about reading aloud, what function it has according to these teachers and which role the students have when the teacher read aloud. Work empiricism consists of qualitative research interviews and observational studies with the intention to present a broad picture of the role that reading aloud has in school. Qualitative method was chosen because I wanted to study teachers´ perceptions and experiences. I have in the study chosen a socio-cultural perspective, which means that learning takes place in interaction with others. My study shows that the participating teachers see it like a moment of fellowship and relaxation, while reading aloud in between the more demanding activities. All the teachers thought that reading aloud has many benefits and that it is important and useful in a way to develop the students’ literacy and language development greatly. At the same time the essay’s results show that the texts that teachers read aloud is rarely processed.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 53 p.
Keyword [en]
reading aloud, literacy development, language development, fellowship
Keyword [sv]
högläsning, läs- och skrivutveckling, språkutveckling, gemenskap
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-47896OAI: oai:DiVA.org:kau-47896DiVA: diva2:1073196
Subject / course
Swedish
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-02-10 Created: 2017-02-09 Last updated: 2017-02-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Language, Literature and Intercultural Studies
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 20 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf