Syftet med mitt examensarbete är att undersöka den muntliga kommunikationens ställning i dagens skola. Jag är intresserad av lärarnas upplevelser av den muntliga kommunikationen när det kommer till undervisning och hur den muntliga kommunikationen förhåller sig till skriften. Genom hänvisning till ett flertal olika källor belyses ämnet ur olika vinklar för att skapa en tydligare bild av tidigare åsikter och kunskaper. Undersökningen är kvalitativt genomförd genom metoden intervju. Den teoretiska utgångspunkten grundas i Vygotskijs sociokulturella perspektiv som framhåller att lärandet är en aktiv del genom interaktion mellan utveckling och undervisning, varvid det läggs stort ansvar på läraren. Resultatet ger vid handen att det är svårt att avgöra hur den muntliga kommunikationen förhåller sig i skolan. Det framkommer att lärare saknar undervisning inom retorik, vilket visar på en brist av muntlig kommunikation inom lärarutbildningen. Lärarna framhåller dock att arbetet med muntlig kommunikation är viktigt för elevernas uttryckssätt samt förståelse. När det gäller den muntliga och skriftliga kommunikationen betonas av lärarna ett samspel där emellan för att nå utveckling. 

The aim of my study is to investigate the position of oral communication in today's schools. I am interested in the teachers' perceptions of oral communication when it comes to teaching and also how oral communication relates to writing. Several different sources describe the subject from different angles to create a clearer picture of past opinions and knowledge. The survey is conducted through the qualitative method of interviews. The theoretical starting point is based on Vygotsky's sociocultural perspective and stresses that learning is an active part through interaction between development and education, placing great responsibility on the teacher. The results are analyzed and it appears that it is difficult to determine how the verbal communication relates in school. It appears that teachers lack education in rhetoric and show thus a lack of oral communication in teacher training. The teachers interviewed emphasize, however, that work on oral communication is important for students' expression and understanding. Regarding the oral and written communication, they [?] emphasize theat interaction between these forms is important for students to develop.