Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur läraren förhåller sig till högpresterande elever i årskurs 1-3: Hur utmanas de högpresterande eleverna.
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Language, Literature and Intercultural Studies.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
How do teachers think of high-performance students in grades 1-3 : How high-preforming students are challenged (English)
Abstract [sv]

Detta arbete syftar till att få en större förståelse för de högpresterande eleverna i den svenska skolan i årskurs 1-3. Syftet som arbetet utgår ifrån är att se hur man som lärare kan tillgodose de högpresterande elevernas behov istället för att enbart se till de elever som är lågpresterande och hur läraren kan utmana, stimulera och motivera de högpresterande eleverna i årskurserna 1-3 i svenska ämnet. Arbetets empiri utgörs av kvalitativa forskningsintervjuer och passande intervjupersoner har valts ut till arbetet. Intervjupersonerna arbetar inom samma kommun men på olika skolor. Undersökningen i arbetet har visat att lärare är medvetna om att det inte enbart finns lågpresterande elever i en klass utan också högpresterande. Men tiden räcker inte riktigt till att kunna tillgodose dessa elevers kunskapsnivå då läraren har ett mål i läroplanen att följa som sedan alla elever måste kunna uppnå när de slutar årskurs 3. Detta medför då att eleverna som är högpresterande får klara sig mycket själva.

Abstract [en]

This work aims to gain a greater understanding of the high-performing students in Swedish schools in grades 1-3. The aim of the work is to see how teachers can meet the high performing students needs rather than just ensuring the students who are underperforming and how the teacher can challenge, stimulate and motivate high-performing students in grades 1-3 in the Swedish subject. Empirical work consisting of qualitative research interviews and suitable interviewees have been selected this work. The respondents have worked in the same municipality but at different schools. Survey work has shown that teachers are aware that not only are low-performing students in a class, but also high performing. But time may not be enough to meet these students' level of knowledge when the teacher has one goal in the curriculum to follow that since all students must achieve when they finish the third grade. This then leads to a consequence for the students that are performing to manage a lott themselves.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 45 p.
Keyword [en]
High-achieving students, gifted students
Keyword [sv]
Högpresterande elever, motivation, särbegåvade elever, begåvade elever
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-47894OAI: oai:DiVA.org:kau-47894DiVA: diva2:1073192
Subject / course
Swedish
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-02-10 Created: 2017-02-09 Last updated: 2017-02-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Language, Literature and Intercultural Studies
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 24 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf