Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Learning about flood risk: Comparing the Web-based and physical flood-walk learning environments
Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för ingenjörs- och kemivetenskaper. Stockholm University.ORCID-id: 0000-0002-9521-1737
Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för miljö- och livsvetenskaper.ORCID-id: 0000-0002-2992-9572
Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för miljö- och livsvetenskaper. Germany.
Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för miljö- och livsvetenskaper.
2015 (Engelska)Ingår i: Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, ISSN 1609-4913, E-ISSN 1609-4913, Vol. 16, nr 1Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Resurstyp
Text
Abstract [en]

Numerous of sustainable development related challenges are emerging today, e.g. flooding problems. Our group has developed ’the flood walk’ project since 2010 to convey flood risk knowledge in an authentic context. Considering the limitation of time and space to educate people the flood risk knowledge, we tried to transform the physical flood walk field trip into a Web-based virtual trip. In this study, we aim to examine whether the Web-based flood-walk environment can help participants to achieve the same learning outcome as its authentic counterpart. A total of 65 upper secondary school pupils participated in this study. The results illustrate that a physical experience is irreplaceable, and the importance of providing physical experiences for learners in both formal and informal education needs to be emphasised.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching , 2015. Vol. 16, nr 1
Nyckelord [en]
Attitude; Flood; Learning environment; Risk knowledge; Web-based
Nationell ämneskategori
Miljöanalys och bygginformationsteknik
Forskningsämne
Miljövetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:kau:diva-44815Scopus ID: 2-s2.0-84973293693OAI: oai:DiVA.org:kau-44815DiVA, id: diva2:952805
Tillgänglig från: 2016-08-15 Skapad: 2016-08-15 Senast uppdaterad: 2019-07-11Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

ScopusFulltext

Personposter BETA

Chang Rundgren, Shu NuNyberg, LarsEvers, MarieleAlexandersson, Jan

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Chang Rundgren, Shu NuNyberg, LarsEvers, MarieleAlexandersson, Jan
Av organisationen
Institutionen för ingenjörs- och kemivetenskaperInstitutionen för miljö- och livsvetenskaper
I samma tidskrift
Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching
Miljöanalys och bygginformationsteknik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 212 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf