En Montessori-inspirerad pedagogik utmanar högpresterande elever matematiskt: En kvalitativ studie om vilka strategier lärare som använder en Montessori- inspirerad pedagogik i årskurs 1-3 anser utmanar och stimulerar högpresterande elever i matematik.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE credits
Student thesisAlternative title
A Montessori inspired pedagogy challenges high achieving students in mathematics : A qualitative study regarding strategies preferred to challenge and stimulate high achieving students in mathematics by teachers who use a Montessori inspired pedagogy among student ́s between 7 and 9 years old. (English)
Abstract [sv]
Studiens syfte var att ta reda på vilka strategier lärare som använder en Montessori-inspirerad pedagogik anser stimulerar och utmanar högpresterande elever i matematik samt om de upplevde några svårigheter eller problem med att undervisa högpresterande elever i matematik. För att undersöka det har sex kvalitativa intervjuer genomförts med lärare som har varit eller som är verksamma i årskurserna 1-3. Resultatet av intervjuerna visar att lärarna har en gemensam uppfattning om att en Montessori-inspirerad pedagogik utmanar och stimulerar högpresterande elever i matematik eftersom grundtanken i Montessori-pedagogiken är "eleven i centrum". Det här innebär att lärarna måste utgå från varje elevs förutsättningar, behov och aktuella kunskapsnivå. I resultatet framkommer också att lärarna använder sig av olika strategier i form av matematikbok från en högre årskurs, special- och fördjupningsområden, åldersintegrering och lärande med flera sinnen för att stimulera och utmana de högpresterande eleverna matematiskt. Det framgår också i resultatet att lärarna inte upplever några större problem eller svårigheter i undervisningen av högpresterande elever i matematik. De belyser ändå att den egna matematiska kompetensen, tidsbrist och eget kontrollbehov ibland kan utgöra hinder för att stimulera och utmana de högpresterande eleverna tillräckligt. Utifrån studien kan man dra slutsatserna att lärare som använder en Montessori-inspirerad pedagogik lägger stor vikt vid att hitta rätt strategi för rätt elev, vilket bidrar till att de högpresterande eleverna får utmaning och stimulans. De olika hindren som lärarna belyser skulle kunna minskas med fortbildning och samarbete mellan årskurserna.
Place, publisher, year, edition, pages
2016.
Keywords [sv]
Matematik, högpresterande elever, Montessori-pedagogik, individualiseringstyper, lärares uppfattningar, arbetssätt, utmaningar, problem
National Category
Mathematics Natural Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-44312OAI: oai:DiVA.org:kau-44312DiVA, id: diva2:945477
Subject / course
Mathematics
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Supervisors
Examiners
2016-08-312016-07-012016-08-31Bibliographically approved