Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Student talk during the process of laboratory work of linear motion in school physics
Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för ingenjörsvetenskap och fysik.ORCID-id: 0000-0003-1154-8218
Stockholms universitet.ORCID-id: 0000-0002-3250-4268
(Engelska)Manuskript (preprint) (Övrigt vetenskapligt)
Nyckelord [en]
science education, laboratory work, discourse analysis, talk-types, motion, physics
Nationell ämneskategori
Didaktik
Forskningsämne
Fysik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:kau:diva-35124OAI: oai:DiVA.org:kau-35124DiVA, id: diva2:785550
Tillgänglig från: 2015-02-03 Skapad: 2015-02-03 Senast uppdaterad: 2018-01-23Bibliografiskt granskad
Ingår i avhandling
1. Laborativt arbete i fysikundervisningen: Något som behöver diskuteras!
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Laborativt arbete i fysikundervisningen: Något som behöver diskuteras!
2015 (Svenska)Licentiatavhandling, sammanläggning (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [sv]

Baksidestext

I gymnasieskolans kursplaner för ämnet fysik framhålls det undersökande arbetssättet genom att betona att eleverna ska ges förutsättningar att utveckla förmågan att söka svar på frågor, planera, genomföra, tolka och redovisa experiment. Eleverna ska dessutom ges möjligheter att använda sina kunskaper i fysik för att kommunicera, argumentera och presentera slutsatser. Utgångspunkten i den här avhandlingen är att laborationsmomentet skapar en speciell diskurs där eleverna blir aktörer och läraren iträder rollen som observatör. I en sådan miljö skapas förutsättningar för att eleverna på ett naturligt sätt får möjlighet att prata och diskutera fysik, utifrån sina egna förutsättningar. Syftet med denna avhandling är att genom praktikbaserade studier tydliggöra hur fysiklaborationens utformning påverkar elevernas kommunikation och vidare hur eleverna använder språket vid laborationstillfället för att skapa förståelse. Detta bidrar till debatten om fysiklaborationens effektivitet, sett både ur ett undervisnings- och inlärningsperspektiv. Resultaten visar att olika laborationsformer är uppbyggda av liknande aktiviteter, men varierar i tid som ägnas åt de olika aktiviteterna. Aktiviteterna i sin tur skapar samtal av olika karaktär. Olika samtalsformer används för skilda syften. Ett analytiskt ramverk har skapats för att ingående kunna studera hur och vad eleverna talar om både på en lingvistisk och kognitiv nivå.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Karlstad: Karlstads universitet, 2015. s. 37
Serie
Karlstad University Studies, ISSN 1403-8099 ; 2015:14
Nyckelord
Laborativt arbete, Fysikdidaktik, Kommunikation, Effektivitet, Laborationsformer
Nationell ämneskategori
Didaktik
Forskningsämne
Fysik
Identifikatorer
urn:nbn:se:kau:diva-35125 (URN)978-91-7063-625-7 (ISBN)
Presentation
2015-03-04, 21D 304, 13:00 (Svenska)
Opponent
Handledare
Tillgänglig från: 2015-03-04 Skapad: 2015-02-03 Senast uppdaterad: 2018-01-23Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Personposter BETA

Andersson, JanEnghag, Margareta

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Andersson, JanEnghag, Margareta
Av organisationen
Institutionen för ingenjörsvetenskap och fysik
Didaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 182 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf