Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Critical Pedagogy: Origin, Vision, Action & Consequences
Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013).ORCID-id: 0000-0002-4817-0135
2014 (Engelska)Ingår i: KAPET, ISSN 1653-4743, Vol. 10, nr 1, s. 90-98Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt) Published
Abstract [en]

Critical pedagogy is a transformation-based approach to education. The aim of this article is to introduce the origin, vision, action and consequences of critical pedagogy. It also aims on finding out about educators’ possibility of actualising it in their practice. As a source materials articles, book chapters and books are used. The literature shows that critical pedagogy has its origin in the tradition of critical theory of the Frankfurt School and the work of the Brazilian pedagog Paulo Freire. According to the literature, its major theses is that education should go beyond transfer of knowledge and training the future labour force; to help developing critical consciousness, which leads to transformation of the individual, learning environment and society at large. Critical pedagogy is criticised for a focus on macro level system, for not having a model for classroom implementation and for being abstract. Despite some critics, I argue that critical pedagogy has still the potential to empower those in the field of education to increase their consciousness about the injustice in their society and to involve in transforming it.

 

Keywords: Critical pedagogy, critical thinking, critical theory, dialogue, Frankfurt School, transformation.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Karlstad: Karlstads universitet, 2014. Vol. 10, nr 1, s. 90-98
Nyckelord [en]
Critical pedagogy, critical thinking, critical theory, dialogue, Frankfurt School, transformation
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Forskningsämne
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:kau:diva-34723OAI: oai:DiVA.org:kau-34723DiVA, id: diva2:768785
Tillgänglig från: 2014-12-04 Skapad: 2014-12-04 Senast uppdaterad: 2019-07-10Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(141 kB)1265 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 141 kBChecksumma SHA-512
f629596661ab1ec88fb03e19ca9e215df3317afcf0a6395dc81aab320f77637ef362dbac738eb73874413e24d72c87bd5025391c9874adeb87db1d7c44c1a9d0
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Personposter BETA

Abraham, Getahun Yacob

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Abraham, Getahun Yacob
Av organisationen
Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013)
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 1265 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 1554 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf