Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Man ska få läsaren att tycka/tänka i samma banor som sig själv”: En kvalitativ studie om argumenterande text i gymnasieskolans svenskämne
Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för språk, litteratur och interkultur.
2014 (svensk)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgaveAlternativ tittel
”It’s about making the reader reason as one self” : A qualitative study about argumentative text in Upper Secondary School within the Swedish subject (engelsk)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att undersöka elevers erfarenheter och medvetenhet kring skrivandet av argumenterande text i gymnasieskolans årskurs 2. Teoriavsnittet redogör för begreppen genre och texttyp och hur dessa används i skola och läroplan. Därtill förklaras argumenterande text utifrån olika aspekter. Analysmetoden som används är en form av argumentationsanalys. Slutsatsen är att elevernas erfarenheter av argumenterande text är skiftande, exempelvis hur konsekvensen i att hålla argumentationen till tesen ser ut.  Ämnesval är en svårighet som nämns av flera elever. Vad jag kan se i analysen av materialet finns brister i uppfyllelsen av kunskapskravet om anpassningen till syfte, mottagare och kommunikationssituation, vilket kan kopplas till komplexiteten i skolans dubbla situationskontext. Alla elever har inte förstått matrisen som användes som stöd till uppgiften.

Abstract [en]

The purpose of this study is to investigate pupils' experiences and awareness of the writing of argumentative texts in the second year of Upper Secondary School. The theory in use explains the concepts of genre and text type and their use in Upper Secondary School and curriculum. Thereafter different aspects of argumentative texts are explained. The analysis method used is a kind of argument analysis. The conclusion is that the pupils' experience of argumentative text varies, for example, to which degree the arguments are linked to the thesis. Topic selection is a prominent difficulty. The analysis of the texts show weaknesses of the knowledge requirement regarding adaptation to purpose, receiver and communication situation, which can be linked to the complexity of the school's dual situation context. All the pupils have not understood the matrix in use.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2014. , s. 53
Emneord [en]
argumentative text, text type, genre, argument analysis, Upper Secondary School
Emneord [sv]
argumenterande text, texttyp, genre, argumentationsanalys, gymnasieskolan
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:kau:diva-32953OAI: oai:DiVA.org:kau-32953DiVA, id: diva2:729704
Fag / kurs
Swedish
Utdanningsprogram
Secondary Education Programme: Upper - Secondary School: Spanish (330 ECTS credits)
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2014-06-26 Laget: 2014-06-26 Sist oppdatert: 2014-06-26bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Søk i DiVA

Av forfatter/redaktør
Arwidson, Ingrid
Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 179 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf