Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Tre teorier om läsförståelse och skönlitteratur
Karlstad University, Faculty of Arts and Education.
2008 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 points / 15 hpStudent thesisAlternative title
Three teories about reading comprehension and fiction (English)
Abstract [sv]

Den här uppsatsen beskriver några olika författares, forskares och pedagogers syn på det komplexa ämne som bra läsförståelse utgör. Uppsatsen beskriver hur eleverna utvecklas till litterära tänkare med god läsförståelse, genom metoden att bygga föreställningsvärldar. En annan metod som analyseras är så kallade boksamtal. Betydelsen av att pedagogen tillsammans med eleverna utvecklar strategier som ett sätt att nå god läsförståelse diskuteras också. Praktiska råd om hur pedagogen kan arbeta med läsförståelse ger uppsatsen även exempel på. Uppsatsen lägger stor vikt vid att analysera vilken tillgång skönlitteratur är i utvecklandet av god läsförståelse. En god läsförståelse, som i sin tur inte bara är en tillgång vid läsandet av skönlitteratur utan även är en resurs för det dagliga skolarbetet, poängteras i uppsatsen. I analysen av fördelarna av god läsförståelse konstateras också att detta i kombination med pedagogens respekt för eleverna bidrar till en ökad social kompetens hos eleverna. Uppsatsen konstaterar att kunskapen om vilken tillgång god läsförståelse är behöver spridas och förankras bättre bland lärare och pedagoger.

Abstract [en]

This essay describes some different writers´, researchers´, and pedagogues´ views of the complex subject that good reading comprehension is. The essay describes how the pupils develop to literary thinkers with good reading comprehension, through the method of building a world of envisions. Another method which the essay analyses is the so called book-talking method. The importance of the fact, that the pedagogue together with the pupils, develop strategies to obtain good reading comprehension is also discussed. Practical advice about how the pedagogue can work with reading comprehension are also given examples of. The essay pays great attention to analyse the benefit of fiction in developing good reading comprehension. A good reading comprehension, that is not only a resource when reading fiction, but also a resource in daily schoolwork is given emphasis to in the essay. In the analyse about the benefits of good reading comprehension establishes the fact that this, in combination with the pedagogues respect for the pupils, developes an increasing social competence among the pupils. This essay ascertains that the knowledge about what benefits good reading comprehension is, has to be spread and supported among teachers and pedagouges.

Place, publisher, year, edition, pages
2008. , p. 27
Keywords [en]
book-talking, fiction, envisionments, strategies
Keywords [sv]
boksamtal, föreställningsvärldar, skönlitteratur, strategier
National Category
Specific Languages
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-1492OAI: oai:DiVA.org:kau-1492DiVA, id: diva2:5390
Uppsok
humaniora/teologi
Supervisors
Examiners
Available from: 2008-02-27 Created: 2008-02-27 Last updated: 2018-01-12

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Faculty of Arts and Education
Specific Languages

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 377 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf