Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kooperativt lärande: Ett verktyg i klassrummet
2012 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Cooperative learning : A tool in the classroom (English)
Abstract [en]

The aim of this thesis has been to examine the commonalities and differences between the existing forms of cooperation in specific subjects at The Business and Administration Program and cooperative learning. Cooperative learning has become the subject area for this thesis after the preliminary work that has been implemented in the Netherlands where the author has her roots.

 

Cooperative learning is characterized by that those who are participating in the collaborative process for specific tasks are completely interdependent on each other. The collaborative process should give students an understanding, even if the students are different in comparison to each other, a self-esteem, social skills and study skills. Differences in prior knowledge and skills considered being a benefit of cooperative learning, and thus it should be much easier to form groups.

 

Both participant observation and interviews have been conducted to investigate the commonalities of the existing forms of cooperation in comparison the cooperative learning. It can be concluded that the existing forms of cooperation already have been influenced by the characteristics of cooperative learning. The students at The Business and Administration Program who has been object for the data collection instruments are working in an office simulation with most of the specific subjects on the program. Students with different condition are working together. In addition the teacher had a supervising role. Unfortunately the majority of students have a somewhat negative attitude towards cooperation. This often depends on the poor prior knowledge about cooperation as a tool in the classroom. Much work remains for achieving a functioning co-operative learning in every classroom.

 

Keywords: Cooperative Learning, Collaboration, Co-Learning, Group Work

Abstract [sv]

Examenarbetets syfte har varit att undersöka de gemensamma dragen och skillnaderna mellan de befintliga samarbetsformerna inom karaktärsämnen på Handelsprogrammet och det kooperativa lärandet. Det kooperativa lärandet har blivit ämnesområdet för detta examenarbete efter förarbetet som har genomförs i Nederländerna där författaren har sina rötter.

 

Kooperativt lärande kännetecknas av att de som deltar i samarbetsprocessen för en särskild uppgift är fullständigt beroende av varandra. Samarbetsprocessen bör ge eleverna en ömsesidig förståelse, även om eleverna är olika i jämförelse med varandra, en ökad självkänsla, social kompetens och studieteknik. Skillnader i förkunskap och kompetens anses vara en tillgång i kooperativt lärande och därmed borde det vara mycket enklare att bilda grupper.

 

Såväl deltagande observationer som intervjuer har genomförts för att undersöka de gemensamma dragen i de befintliga samarbetsformerna med det kooperativa lärandet. Sammanfattningsvis kan man säga att de befintliga samarbetsformerna har influenser av det som är karakteristiskt för det kooperativa lärandet. Eleverna på partnerskolan – som har blivit observerade och intervjuade av mig – arbetar i en kontorssimulation inom de flesta karaktärsämnena på programmet. Arbetet sker i små grupper med elever som har olika förutsättningar. Dessutom har läraren en handledande roll. Dessvärre har merparten av eleverna en något negativ inställning gentemot samarbeten. Detta beror mycket på otillräcklig förkunskap kring samarbete som verktyg i klassrummet. Därför kvarstår mycket arbete för att uppnå ett fungerande kooperativt lärande i varje klassrum.

 

Nyckelord: Cooperative learning, Kooperativt lärande, Samarbete, Samlära, Samlärande, Samarbetsinlärning, Grupparbete

Place, publisher, year, edition, pages
2012.
National Category
Pedagogical Work Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-9611Local ID: LP-164OAI: oai:DiVA.org:kau-9611DiVA, id: diva2:491556
Subject / course
Teacher Education - Vocational Teacher
Uppsok
Humanities, Theology
Available from: 2012-02-23 Created: 2012-02-06 Last updated: 2012-02-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Pedagogical WorkLearning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 657 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf