Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Neuropsykiatriska funktionshinder i skolan
Karlstads universitet, Institutionen för samhällsvetenskap.
2007 (svensk)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgaveAlternativ tittel
Neuropsyciatric disabilities in school environment (engelsk)
Abstract [en]

This paper is a two-part investigation of the development of conditions and rights for the neuropsyciatric disabled in the Swedish school system. What part did (and does) the authorities play in the development, and how has the society looked upon different handicaps and the disabled over time? And how have all this affected the school of today, and the treatment of the disabled in the school environment today?

The rapports focus on the neuropsyciatric disabled and their conditions in the last twenty years, and how I, as a future teacher, can help these pupils to learn and to enjoy their school time.

The examination has been made both in litterature and by extended interviews with three well-experieced employés in pre-school, high school and Neuropsyciatric care. The intention is to look at the issue from both a theoretical and a practical perspective. The validity of three interviewed individuals can of course be questioned, but the thought is to provide a voice from persons who had worked with young disabled for a long time and in different ways, to complete the litterary sources of the theoretical part. Using both these angles, my wish is to provide a more complex and variated picture of today’s school and the Neuropsyciatric disables learning situation.

Abstract [sv]

Syftet med uppsatsen är att skapa en bild av situationen för neuropsykiatriskt funktionshindrade elever i dagens svenska skolväsende, sett ur en lärares perspektiv.

Undersökningen bygger på två delar, teoretiska perspektiv och praktiska erfarenheter. I den första delen söks svaren på frågor kring den historiska utvecklingen och dess effekter på dagens skola i främst litterära källor. I den andra delen intervjuas tre yrkesverksamma individer om sina erfarenheter kring barn och ungdomar med neuropsykiatriska funktionshinder under de senaste 20 åren. Tanken med en teoretiskt och en praktiskt orienterad del är att kunna jämföra dem och analysera likheter och skillnader.

Synen på de funktionshindrade och deras rättigheter till bland annat utbildning har utvecklats snabbt under 1900-talet och i takt med den samhällsomvandling som också skett i stort. Under de senaste drygt 20 åren har utvecklingen tagit ytterligare fart, inte minst när det gäller diagnostisering och behandling av de neuropsykiatriskt handikappade. Såväl när det gäller staten (i form av beslutsfattare och myndigheter) och samhället (i betydelsen medborgarna) har funktionshindrades rättigheter idag blivit en självklar del i samhällsbygget, med utgångspunkt i de mänskliga rättigheterna och den värdegrund de står för.Även skolan är en del av både staten och samhället, och genom styrdokumenten slås också skolans uppgifter och skyldigheter fast när det gäller elever med neuropsykologisk problematik och funktionshinder som kan göra det svårt för dem att nå skolans uppsatta mål. Man arbetar också idag på olika plan för att hjälpa och stödja drabbade elever. Men undersökningens jämförelse mellan det teoretiska utgångsläget och de praktiska förutsättningarna visar på en diskrepans mellan ideal och verklighet. Olika försvårande omständigheter i form av resurs- och kunskapsbrist finns fortfarande kvar, och på flera olika sätt har också dagens allt tuffare samhälle ytterligare försvårat för barn och ungdomar med den här typen av problematik. Rätt omhändertagande från första början i förskola och skola, och samarbete med hemmet är viktiga faktorer för att ge eleven så goda förutsättningar som möjligt.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2007. , s. 97
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:kau:diva-3341OAI: oai:DiVA.org:kau-3341DiVA, id: diva2:139334
Presentation
(engelsk)
Uppsök

Tilgjengelig fra: 2009-01-21 Laget: 2009-01-21 Sist oppdatert: 2009-01-21bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltekst(408 kB)1923 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 408 kBChecksum SHA-512
cb8aa80a6d61ef1a73ba594f59801f2c791b1de82989035df700e5b5967685c2864d7476f75ec8cbae3aa41fda2e0af3880a70c5373a1e9f1a951499d1b3888e
Type fulltextMimetype application/pdf

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 1923 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 639 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf