Syftet med detta examensarbete är att analysera en erfaren lärares syn på sitt arbete med tidig läs- och skrivinlärning utifrån ett interaktionistiskt perspektiv med Vygotskijs teorier som grund. Jag har valt att intervjua denna lärare. Detta är en kvalitativ intervju med öppna frågor som jag har redovisat i resultatdelen. Frågorna handlar om hur läraren gör när hon övar bokstavsinlärning med eleverna, metoder hon använder när eleverna ska lära sig läsa, material, utveckling av interaktion och läromedel i läs- och skrivinlärning och om interaktionen mellan henne och eleverna har påverkat hennes sätt att lära ut. Resultatet av min undersökning visar att den här läraren lägger upp sin undervisning utifrån ett interaktionistiskt perspektiv där man kan anknyta till Vygotskijs teorier. Exempel på detta är att hon vill så bra som möjligt samarbeta med hemmen, använda sig av estetisk verksamhet och utnyttja elevernas förkunskaper. Hon tycker att gruppen är ett viktigt arbetsredskap och att det är bra när läromedel innehåller diskussionsunderlag. Den här läraren anser att läsinlärningen har utvecklats vad gäller läromedel och interaktion och ett bra exempel på detta kan vara att använda sig utav storbok- och lillboksmetoden. Den metoden redogörs för i bakgrundsdelen. Att använda sig utav interaktion (samspel) i undervisningen kan bidra till att läs- och skrivinlärningen utvecklas positivt hos eleverna. Nyckelord : Interaktion, läsinlärning, läsundervisning och skola.