Arbetet går ut på att undersöka hur kartkunskapen är på svenska högstadieelever sett i ett världsligt perspektiv. Metoden är enkel och baserar sig på en blindkarta som 72 elever fick fylla i. Tolv pojkar och tolv flickor i årskurserna sju, åtta och nio medverkade. De fick i uppgift att fylla i världsdelar, hav och landområden i världen. Utifrån resultatet kan man utläsa om det är någon skillnad kunskapsmässigt mellan årskurserna. Om det är någon skillnad mellan pojkar och flickor resultatmässigt. Vad som är deras svagheter respektive styrkor inom området och vad de gör för återkommande fel. I diskussionen och analysen kan man även läsa om teorier varför svaren har blivit så fel i vissa fall och om eleverna lever upp till vad läroplanen kräver.