Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • apa.csl
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Digitala verktyg som stöd för det tidiga läs- och skrivlärandet: En kvalitativ studie av verksamma lärares arbete med IKT
Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013).
2015 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Syftet med studien är att undersöka hur digitala verktyg kan stödja elevers lärande, med fokus på det tidiga läs- och skrivlärandet. Genom halvstrukturerade intervjuer och, till viss del, deltagande observationer som metodval ges en inblick i hur några grundlärare arbetar för att utveckla elevers läsande och skrivande med olika tillgång till digitala lärresurser. Denna kvalitativa studie vilar på ett sociokulturellt perspektiv kring kunskap och lärande.

Analysen av studiens empiri och resultaten som redovisas är indelat i fyra teman: digitala verktyg och tidigt läs- och skrivlärande – möjligheter och begränsningar, digital verktygsanvändning med eleverna som producenter, digital verktygsanvändning med eleverna som konsumenter och slutligen kompetens och framtidsutveckling inom IKT. Resultatet visar att det ofta saknas en gemensam plan för hur de digitala verktygen ska användas i skolans verksamhet för att utveckla och stödja elevernas lärprocesser. I vilken utsträckning och med vilket syfte verktygen används påverkas av flera faktorer såsom exempelvis tillgängligheten och lärarnas eget intresse. Slutsatser från undersökningen är bland annat att digitala verktyg, korrekt använt, kan stödja alla elevers läsande och framförallt skrivande. Verktygsanvändningen kan gynna alla elevers lärande, men särskilt tros de underlätta och stärka kunskapsutvecklingen hos elever med en svag fonologisk medvetenhet eller motoriska svårigheter. 

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2015.
Nyckelord [sv]
Digitala verktyg, läs- och skrivlärande, IKT, Trageton
Nationell ämneskategori
Humaniora
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:kau:diva-36703OAI: oai:DiVA.org:kau-36703DiVA, id: diva2:825229
Ämne / kurs
Svenska språket
Utbildningsprogram
Grundlärarprogrammet, 240 hp
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2015-06-23 Skapad: 2015-06-23 Senast uppdaterad: 2015-06-23Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013)
Humaniora

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 97 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • apa.csl
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf