Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärares inställning till och syn på konflikthantering i skolan
Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013).
2013 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Teachers’ attitude and approach to conflict management in schools (Engelska)
Abstract [sv]

Syftet med studien är att undersöka, vilken inställning lärare har till konflikthantering i skolan, hur de arbetar för att förebygga konflikter, om de anser att konflikthantering kan hjälpa eleverna och vilka problem som kan uppstå kring konflikthantering. Studien bygger på kvalitativa intervjuer med sex lärare från tre olika skolor. I studien har jag utforskat lärares syn på konflikter och konflikthantering genom kvalitativ metod och med hjälp av tidigare forskning studerat hur lärare arbetar med konflikthantering. Resultatet visar, att lärare är överens om vad en konflikt är men har olika definitioner på begreppet. Olika meningar råder om när en medlare skall träda in. Ett problem, som belystes var, dels relationella problem dels praktiska problem. Alla arbetar förebyggande men på varierande sätt genom samarbetsövningar, värdegrundsarbete och med hjälp av den likabehandlingsplan, som skall finnas på varje skola. Det framkommer också, att föräldrasamverkan, samarbetsövningar och ett tryggt klassrumsklimat förebygger konflikter och underlättar konflikthanteringen. Ett önskemål om mer utbildning och kunskap framhöll en del som en viktig punkt, vilket ger kompetens och professionalitet. Att konflikthantering kan utveckla eleverna, var alla eniga om, då de lär sig bli självständiga och förbereder sig inför vuxenlivet. Det jag kunde utläsa i resultatet var att alla arbetar för elevens trygghet men på varierande sätt.

Nyckelord

Konflikt, konflikhantering, medling, Cohens konfliktpyramid, Jordans ansatser, Glasls eskalationstrappa

Abstract [en]

The purpose of the study is to investigate the teachers’ opinions about conflict and the process of conflict management in school and how they work to prevent conflicts, if they think the process can help the pupils and which problems can appear. The study contains qualitative interviews with six teachers from three different schools. Moreover it includes interpreted teachers’ view of conflicts and the process of conflict management through qualitative method, previous research and how teachers work with conflict management. The outcome shows that the teachers agree about what a conflict is, however they define it in different ways. All the teachers in the survey tried to treat every individual pupil according to a plan of equal value, which every school developed. Working together with parents, practice collaboration and a safe classroom climate should prevent conflicts and facilitate the process conflict management. All the teachers in the survey want more education, knowledge and above all, time to solve conflicts in a professional manner; hence conflict management can assist pupils to act and be more independent and to prepare for the future. The result displays that all the teachers work to increase the pupil’s safety, although in different ways.

Keywords

Conflict, conflict handling, mediation, Cohens’ conflict pyramid, Jordans’ shoulder, Glasls’ escalation stair

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2013. , s. 36
Nyckelord [en]
Conflict, conflict handling, mediation, Cohens’ conflict pyramid, Jordans’ shoulder, Glasls’ escalation stair
Nyckelord [sv]
Konflikt, konflikhantering, medling, Cohens konfliktpyramid, Jordans ansatser, Glasls eskalationstrappa
Nationell ämneskategori
Humaniora
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:kau:diva-29296Lokalt ID: LPKUB:2OAI: oai:DiVA.org:kau-29296DiVA, id: diva2:653796
Utbildningsprogram
Lärare:Kompletterande utbildning (allmänna ämnen), 90 hp
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2015-03-25 Skapad: 2013-10-06 Senast uppdaterad: 2017-08-23Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013)
Humaniora

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 86 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf