Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • apa.csl
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
A piece of resistance: Exploring behaviour assessment and political subjectification in a Swedish upper secondary school
Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier.
2014 (Engelska)Ingår i: QSE. International journal of qualitative studies in education, ISSN 0951-8398, E-ISSN 1366-5898, Vol. 27, nr 5, s. 626-640Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

In 2007, students at a Swedish Upper Secondary School engaged in a series of protests and demonstrations against the implementation of a written assessment of student conduct. This article explores the motivations and manifestations of this resistance, mainly by analysing debate articles and web material from the student union that organized the protests, but also by drawing on news articles, policy documents and interview material in order to grasp how this resistance was received by advocates of the conduct assessment. Making use of Mouffe’s and Rancière’s theories on political dissent, as well as Foucauldian power perspectives, the article discusses the students’ resistance in relation to political subjectification, concluding that it serves as an important manifestation of individual as well as collective engagement in school democracy, and personal student integrity.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Routledge, 2014. Vol. 27, nr 5, s. 626-640
Nyckelord [en]
discipline; subjectification; dissent; resistance; student democracy
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Forskningsämne
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:kau:diva-28684DOI: 10.1080/09518398.2013.805448OAI: oai:DiVA.org:kau-28684DiVA, id: diva2:642200
Tillgänglig från: 2013-08-21 Skapad: 2013-08-21 Senast uppdaterad: 2017-12-06Bibliografiskt granskad
Ingår i avhandling
1. Disciplin och motstånd: Pedagogisk-filosofiska perspektiv på samtida svensk skoldisciplin
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Disciplin och motstånd: Pedagogisk-filosofiska perspektiv på samtida svensk skoldisciplin
2013 (Svenska)Doktorsavhandling, sammanläggning (Övrigt vetenskapligt)
Alternativ titel[en]
Discipline and Resistance : Educational-Philosophical Perspectives on Contemporary Swedish School Discipline
Abstract [en]

As Sweden approached its 2006 national election, issues on order and discipline in educational environments came to the forefront of educational interest, debate, and reform. This thesis aims at a critical discussion of the discourses in question, making use of educational, post-structural as well as political philosophy. In a series of articles, disciplinary policies are contextualized within current understandings of major trends in global educational politics; empirically investigated with a focus on resistance and political subjectivation; but also theoretically/ philosophically examined with the intention of bringing alternative conceptualizations of discipline to light.

As a result, it is concluded that the political platform supporting contemporary school discipline is highly ambiguous, especially in terms of the different subjectification ideals that it embodies. In consequence, substantial possibilities for resistance, political influence and creative subjectification emerge in the breaks and ruptures between neoliberal and neoconservative territory. As for the disciplinary policies themselves, this thesis highlights the possibility that they amount to little more than a powerful simulation; a mode of perceptual management rather than a hands-on engagement with the real demands of contemporary education.

An alternative route, the thesis suggests, would be to radically re-conceptualize the meaning and relevance of discipline – using, for instance, philosophers like Gilles Deleuze, Félix Guattari and Jacques Rancière – but also while taking notice of relevant discussions in the fields of complexity and chaos theory. Such a re-conceptualization would allow for an immanent form of discipline, one that affords a circular segmentation to emerge; contextualized and sensitized to the particular demands of each learning situation rather than pre-stratified, pre-territorialized according to the ideals of classical discipline.

Abstract [sv]

Syftet med den här avhandlingen är, att inom ett pedagogiskt-filosofiskt ramverk föra en kritisk diskussion av 2000-talets skolpolitiska diskurser om disciplin och ”ordning & reda”. Med hjälp av filosofer som Deleuze & Guattari, Foucault, Baudrillard och Rancière diskuteras den moderna disciplinens utmaning: att svara an på sin egen samtids behov av ordning och reda.

 

I sömmarna mellan de politiska krafter som den nya disciplinen hämtar sin kraft ur – neoliberalism och neokonservatism – identifierar avhandlingen också möjligheter till motstånd. Genom att påvisa de skillnader och komplexiteter som finns under ytan av politisk konsensus, utgör dessa former av motstånd nya potentialer till politiskt inflytande – samt nya möjligheter till kreativa subjektblivanden.

 

Slutligen hävdar studien, att vägen till en gräsrotsförankrad skoldisciplin för 2000-talet knappast kan ligga i återuppväckandet av forna tiders maktutövning, utan i en radikal omtolkning av disciplinbegreppet – en som tillvaratar den moderna människans förutsättningar till självdisciplin och självorganisering. En förutsättning är att vi, som en kontrast till neoliberalismens självtillräckliga subjektivitetsideal, börjar utforska subjektivitetens kollektiva och territoriella karaktärer.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Karlstad: Karlstads universitet, 2013. s. 84
Serie
Karlstad University Studies, ISSN 1403-8099 ; 2013:36
Nyckelord
Discipline, Resistance, Power, Subject, Subjectivation, Subjectification, Order, Chaos, Complexity, Deleuze, Guattari, Foucault, Rancière, Baudrillard, Neoliberalism, Neoconservatism, Disciplin, motstånd, makt, subjekt, subjektivering, subjektifiering, ordning, kaos, komplexitet, Deleuze, Guattari, Foucault, Rancière, Baudrillard, nyliberalism, nykonservatism
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Forskningsämne
Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:kau:diva-28647 (URN)978-91-7063-514-4 (ISBN)
Disputation
2013-10-04, 9C203, Karlstads universitet, Karlstad, 13:00 (Svenska)
Opponent
Handledare
Tillgänglig från: 2013-09-16 Skapad: 2013-08-15 Senast uppdaterad: 2013-09-18Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Person

Larsson, Joakim

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Larsson, Joakim
Av organisationen
Institutionen för pedagogiska studier
I samma tidskrift
QSE. International journal of qualitative studies in education
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 168 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • apa.csl
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf