Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läxan: Genomtänkt eller Slentrian?
Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
2012 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Homework : Thoughtful or Routine? (Engelska)
Abstract [sv]

Läxan är ett inslag som förekommer i de flesta skolor. Jag vill genom den här studien undersöka vad pedagoger har för tankar kring läxan och vilket lärande de vill uppnå genom läxorna, De frågeställningar som ligger till grund för min undersökning är:

  • Vilket lärande vill pedagoger att deras elever ska nå genom läxor?
  • Hur beskriver pedagoger valet att ge ut läxor i årskurs 1-3?
  • Vad har pedagoger för tankar kring att läxan inte längre nämns i läroplanen?

Genom kvalitativa intervjuer med tre lärare, en rektor och med en specialpedagog har jag sökt svar på mina frågor. Mitt val att inte bara intervjua lärare gjorde jag utifrån att jag ville ha en bredare syn kring hur man tänker om läxan. Vid intervjun med lärarna ville jag veta deras tankar bakom att de gav ut läxor och då också vilket lärande det skulle ge eleverna. Genom intervjun med rektorn ville jag ha hennes syn på läxan och även veta hur hon diskuterade kring läxan med lärarna. Intervjun med specialpedagogen skulle ge mig en bild av hur läxan påverkan elever i svårigheter.

Att läxan är till för repetition och befästa kunskap var något alla intervjupersoner var överens om och att läxan inte ska tillföra ny kunskap utan enbart vara repeterande.

Enligt vissa intervjupersoner går det att ha en skola utan läxor men då krävs vissa förändringar bland annat av skolans undervisningstimmar.

Abstract [en]

Homework is an element that is present in most schools. The purpose of this study was to examine what thoughts pedagogues have about homework and what type of learning they want to achieve through homework. The research questions that lie as the basis for my study are:

  • What type of learning do pedagogues want their pupils to attain through homework?
  • How do pedagogues explain the choice of handing out homework in school years 1-3?
  • What thoughts do pedagogues have about homework no longer being mentioned in the school curriculum?

Through qualitative interviews with three teachers, a principal and a special pedagogue I have sought answers to my questions. A choice was made to not only interview teachers since I wanted a broader perspective on homework. During the interview with the teachers I wanted to know their thoughts behind distributing homework and what type of learning this would give the pupils. During the interview with the principal I wanted her view on the topic and how she discussed homework with teachers. The interview with the special pedagogue was supposed to give me a picture of how homework affected children with learning difficulties.  

That homework is for repetition and to cement new knowledge was something that all interviewees agreed on, homework should not contribute to new knowledge but only be repetitive.

According to some interviewees you can have a school without homework but that takes changes, amongst others in classroom hours. 

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2012. , s. 22
Nyckelord [en]
homework, learning styles, learning
Nyckelord [sv]
läxa, hemuppgift, inlärningsstilar, lärande
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:kau:diva-15727Lokalt ID: LP-178OAI: oai:DiVA.org:kau-15727DiVA, id: diva2:571241
Ämne / kurs
Lärarprogrammet - Specialpedagogik, yrkesexamen
Uppsök
samhälle/juridik
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2012-11-26 Skapad: 2012-11-21 Senast uppdaterad: 2012-11-29Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Avdelningen för utbildningsvetenskap
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 52 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf