Summary

The aim with this study is to find which importance the individual pedagogue may have for

the children in the preschool when they create an identity as a girl or a boy. The own

standards and the values are said lie to shallow for how we as adult chooses to refute girls and

boys in the child group. This essay is based on one a narrative study in the form of a life story

interview. Through interviewing a preschool teacher at two different occasions has I may to

take part of her personal experiences of as well working life that private life.

If one is paid from the idea about that sex differences not only is something biological

without most also something that is socially constructed over time and rooms, then has of

course doubtless the school and the individual pedagogue big importance for how these sex

standard are replicated. I have tried to present the statement on the basis of areas that pursue

me come to seem as central. The work contains a review of earlier research that links and to

those areas as come forward in the statement. In the discussion, I check the method and

myself and reflect the statement direct towards earlier research.

The clearest results I can infer is what fantastic limited we people actually are. We believe

that we do own and independent choices in the life but turns one on the coin so can we see

that we in the alone agency is hugely governed of that culture, that society and that time we

live in. We surround ourselves all the time of invisible standards and values that lie to shallow

for the decisions we take. I consider that we need more knowledge and we needs to broaden

girls’ and boys' experience areas. It is moreover the school commissions to counteract

traditional sex standards, but the question is how this work sees out in practice.

Keywords: genus, sexes, equality, girls and boys.

Sammanfattning

Syftet med den här studien är att finna vilken betydelse den enskilde pedagogen får för barnen

i förskolan då de skapar en identitet som flicka eller pojke. De egna normerna och

värderingarna sägs ligga till grund för hur vi som vuxna väljer att bemöta flickor och pojkar i

barngruppen. Den här uppsatsen är baserad på en narrativ studie i form av en

livsberättelseintervju. Genom att intervjua en förskolelärare vid två olika tillfällen har jag fått

ta del av dennes personliga erfarenheter av såväl yrkesliv som privatliv.

Om man utgår från idén om att könsskillnader inte bara är någonting biologiskt utan i allra

högsta grad även någonting som är socialt konstruerat över tid och rum, så har ju säkerligen

skolan och den enskilde pedagogen stor betydelse för hur dessa könsmönster reproduceras.

Jag har försökt redovisa berättelsen utifrån områden som för mig kommit att framstå som

centrala. Arbetet innehåller en genomgång av tidigare forskning som knyter an till de

områden som kommit fram i berättelsen. I diskussionen granskar jag metoden och mig själv

samt reflekterar berättelsen gentemot tidigare forskning.

Det mest tydliga resultat jag kan utläsa är vad otroligt begränsade vi människor faktiskt är. Vi

tror att vi gör egna och självständiga val i livet men vänder man på myntet så kan vi se att vi i

själva verket är väldigt styrda av den kultur, det samhälle och den tid vi lever i. Vi omger oss

hela tiden av osynliga normer och värderingar som ligger till grund för de beslut vi tar. Vi

behöver mer kunskap anser jag och vi behöver bredda flickor och pojkars

erfarenhetsområden. Det är dessutom skolans uppdrag att motverka traditionella

könsmönster, men frågan är hur detta arbete ser ut i praktiken.

Nyckelord: genus, kön, jämställdhet, flickor och pojkar.