Syftet med denna studie är att kartlägga och synliggöra hur den planerade dansen används i förskolan, samt i vilken omfattning det sker, då hur och omfattning inte skrivs fram i förskolans läroplan utan lämnas för tolkning. För att svara på studiens syfte formulerades en frågeställning som består av följande frågor: Vilket förhållningssätt har förskollärarna till dans, vilken typ av dansanvänds på förskolan, vad används dansen till på förskolan och hur ofta används dans på förskolan. Förhoppningen är att kunna bidra med underlag för vidare diskussioner kring användandet av den planerade dansen i förskolan. Till denna undersökning valdes en kvantitativ metod i form av en enkät som riktar sig till verksamma förskollärare, för att inhämta information om hur dansen används på förskolorna idag. Enkäten distribuerades via e-post till 50 förskollärare i en kommun i Mellansverige. Resultatet visade att förskollärarna har ett intresse för dans och att de är bekväma med att genomföra dans på förskolan. Vidare visade resultatet att den planerade dansen används i olika utsträckning för att lära om andra ämnen, lära om dansen och för att illustrera samt gestalta olika upplevelser. Baserat på resultatet är slutsatsen för denna studie att förskollärarna är intresserade av dans och är bekväma med att utföra dansaktiviteter på förskolan. Den typ av dansaktivitet som de är bekväma med är när dansen sker i någon slags spontan form. Däremot är det svårare att ha dans som en planerad undervisning.  

The purpose of this study is to map and make visible how the planned dance is used in preschool and to what extent it occurs, as how and scope is not written out in the preschool curriculum but left for interpretation. To answer the purpose of the study, a questionnaire was formulated consisting of the following questions: What attitude do the preschool teachers have to dance, what type of dance is used at preschool, what is dance used for at preschool and how often is dance used at preschool. The hope is to be able to contribute with a basis for further discussions about the use of the planned dance in preschool. For this study, a quantitative method was chosen in the form of a questionnaire aimed at active preschool teachers, to obtain information about how dance is used in preschools today. The questionnaire was distributed by e-mail to 50 preschoolteachers in a municipality in central Sweden. The results showed that the preschool teachers have an interest in dance and that they are comfortable performing dance at preschool. Furthermore, the results showed that the planned dance is used to different extents to learn about other subjects, learn about the dance and to illustrate and portray different experiences. Based on the results, the conclusion of this study is that the preschool teachers are interested in dance and are comfortable performing dance activities at preschool. The type of dance activity that they are comfortable with is when the dance takes place in some sort of spontaneous form. However, it is more difficult to have dance as a planned teaching.