Syftet med denna studie var att undersöka varför studenter väljer att stänga av sina kameror under webbaserade föreläsningar. Genomförd studie har skett via kvalitativ metod och är en studie om hur studenter tänker kring att ha sina kameror avstängda i samband med webbaserade föreläsningar. I studien har fyra studenter deltagit och intervjuats. Studenterna har delat med sig av sina tankar och val när det gäller att ha kameran avstängd under webbaserade föreläsningar.Med hjälp av tematisk analys har insamlat material bearbetats och analyserats. Den tematiska analysen har skett i en process av sex olika steg som slutligen resulterat i sju teman: Påverkan av andra, Utseendet spelar roll, Multitasking, Icke-önskvärda zoomfunktioner, Studiemiljö, Lärarnas undervisningsmetoder och Lärarnas brist på engagemang.De slutsatser som kan dras utifrån genomförd undersökning är att distansundervisningen påverkat våra sociala interaktioner och till viss del även förändrat våra normer. Studien påvisade att både grupptryck, lärarnas bristande engagemang samt deras undervisningsmetoder kan påverka studenterna att stänga av sina kameror. Det egna utseendet, möjligheten att multitaska samt zooms egna funktioner var andra faktorer som spelade in gällande valet att ha kameran på eller av.