Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"...When It Is Us the Tests Are Made for". Students' Argumentations in a Performative Education System
Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013). Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Centrum för språk- och litteraturdidaktik (from 2013).ORCID-id: 0000-0002-7691-2490
Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).ORCID-id: 0000-0002-8423-8125
2019 (Engelska)Ingår i: Scandinavian Journal of Educational Research, ISSN 0031-3831, E-ISSN 1470-1170Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Epub ahead of print
Abstract [en]

The aim is to analyse how policy decisions about assessment practices influence what it means to be a student in a performative system. We examine an occasion where a previously mandatory national test became optional, and how students took the opportunity to try to change the school's decision about this. The study is based on student group interviews in year 6, and uses Conversation Analysis to examine how they use discursive resources to co-construct fabrications of the ideal student. The findings show how neoliberal rhetoric has worked its way into the students' everyday lives, and how they display a deep knowledge about how to use arguments that work inside the system. We argue that there is a need for more knowledge about contemporary education policies from a student perspective.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Taylor & Francis, 2019.
Nyckelord [en]
Student perspective, policy enactment, conversation analysis, national tests, assessment, video studies
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Forskningsämne
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:kau:diva-74207DOI: 10.1080/00313831.2019.1639812ISI: 000474985400001OAI: oai:DiVA.org:kau-74207DiVA, id: diva2:1340389
Tillgänglig från: 2019-08-05 Skapad: 2019-08-05 Senast uppdaterad: 2019-08-05Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(2668 kB)105 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 2668 kBChecksumma SHA-512
117ad421b0fd799d977bbbc40821a425241339f34b0663522585b9c59be64e65eb9cbbe8fd443b497b1cc9cfa85f3099c71f4fe98e48704026dc1ef0d086e2c1
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Tanner, MariePérez Prieto, Héctor

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Tanner, MariePérez Prieto, Héctor
Av organisationen
Institutionen för pedagogiska studier (from 2013)Centrum för språk- och litteraturdidaktik (from 2013)
I samma tidskrift
Scandinavian Journal of Educational Research
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 105 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 143 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf