Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Tid att passa, tid att anpassas: Om timplanens roll i likvärdighet och skolans åtgärder vid skolbyte
Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), Institutionen för pedagogiska studier (from 2013).
2018 (Svenska)Ingår i: Kapet (elektronisk), E-ISSN 2002-3979, Vol. 1, s. 35-54Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt) Published
Abstract [sv]

Denna studies syfte är att undersöka begreppet likvärdighet genom att analysera hur elevernas bristande kunskapskontinuitet vid skolbyte upplevs och hanteras av rektorer och lärare, samt hur den nya stadieindelade timplanen tros påverka måluppfyllelse och likvärdighet. Studien baseras på en semikvantitativ webbenkätundersökning med 145 rektorer och lärare i grundskolor i hela landet.

Mer än hälften av informanterna får ingen information om elevernas tidigare undervisningstid. Pedagogisk kartläggning är utbredd och påtagliga kunskapsluckor bekräftas av drygt en tredjedel informanter. Majoriteten menar att det finns möjlighet att ta igen undervisningen genom olika kompensatoriska åtgärder. Tidsstyrningen i skolan påverkas huvudsakligen av timplanen istället för lärarnas och elevernas önskemål.

Med hjälp av ramfaktorteori och händelselogik visas att begreppet likvärdighet har två dimensioner. Likvärdighet mellan skolorna påverkas negativt av den befintliga timplanens brist på avstämningstillfällen. Likvärdighet mellan eleverna är det mål som informanterna enligt sin inre logik strävar efter genom pedagogisk kartläggning och kompensatoriska åtgärder. För att öka likvärdigheten måste timplanens implementering vara mer realistisk och stadieprecisering måste kompletteras med uppföljning i förhållande till måluppfyllelse.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Karlstad, 2018. Vol. 1, s. 35-54
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Forskningsämne
Pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:kau:diva-71635OAI: oai:DiVA.org:kau-71635DiVA, id: diva2:1299670
Tillgänglig från: 2019-03-28 Skapad: 2019-03-28 Senast uppdaterad: 2019-03-28Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(523 kB)12 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 523 kBChecksumma SHA-512
31d8292280a74fc8e2b4e0041e3e50637d3b1da1a60a031aceb8a425716a59c0fd6937024d2fd1fec538d9ccde50c40590927c6e0059d08687b1a0a2979e6762
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Institutionen för pedagogiska studier (from 2013)
I samma tidskrift
Kapet (elektronisk)
Pedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 12 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 42 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf