Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läsinlärning - lärares kunskaper om läsinlärning
2004 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen)Studentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

En av de viktigaste uppgifter en lärare för de tidigare åldrarna har, är att få elever motiverade till att lära sig läsa. Det är viktigt att eleverna får möjlighet att lyckas med sin första läsinlärning, och att de får möta kunniga pedagoger med ett bra förhållningssätt. Hur väl klarar lärarutbildningarna av denna svåra uppgift, att ge lärarstudenterna idag tillräckligt med både teoretisk och praktisk kunskap om hur man lär barn läsa på ett stimulerande sätt. Undersökningen försöker klargöra vilken kunskap nyutbildade lärare får med sig om läsinlärning idag från sin utbildning. Vilken syn har lärarna själva på sin utbildning vad det gäller läsinlärning, känner de att de fått tillräckligt med kunskap för att kunna vara säkra i sin yrkesroll att lära barn att läsa? Arbetet utgörs av en intervjuundersökning med fem yrkesverksamma lärare. Av dessa var en lärare ”äldre” och hade lång yrkeserfarenhet medan de övriga fyra lärarna var alla relativt nyutbildade. Av intervjuerna framkom det följande: Att man idag på de lärarutbildningar som informanterna gått på lärt ut en ganska allmän kunskap om olika läsmetoder, främst de två stora lästraditionerna ”helords- och ljudningstraditionen”. Att man idag lär ut vikten av ett bra förhållningssätt gentemot barn för att de ska lyckas med sin inlärning. Att alla fyra nyutbildade lärarna kände en stor osäkerhet i hur de skulle använda sig av sin teoretiska kunskap när de blev yrkesverksamma lärare. Denna stora osäkerhetskänsla betonar informanterna ganska mycket under intervjuerna. De tyckte att de inte fått tillräckligt med tid till att förankra den teoretiska kunskapen i praktiken.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2004. , s. 43
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:kau:diva-62313Lokalt ID: GL-86OAI: oai:DiVA.org:kau-62313DiVA, id: diva2:1127127
Utbildningsprogram
Grundlärarprogrammet, 240 hp
Tillgänglig från: 2017-07-13 Skapad: 2017-07-13

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 30 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf