Det här är en kvantitativ rapport med kvalitativa inslag som har för avsikt att se hur elever skriftligen redogör för sina lösningar på uppgifter och om de reflekterar kring de svar som de ger utifrån problemets frågeställning. Eleverna som ingått i studien studerar på en år 6-9 skola. Upptagningsområdet för eleverna är stort och traditionellt sett fostrar skolan färre akademiker än genomsnittet för skolor i Sverige. De uppgifter som ligger till grund för den kvantitativa undersökningen är tänkta att ställa krav på elevernas reflekterande förmåga och undersökningen har därmed kvalitativa inslag. Eleverna har fått besvara frågorna enskilt och resultaten har sammanställts efter vilken årskurs de befinner sig i. Resultaten i studien visar på att majoriteten av eleverna är nybörjare på problemlösning. När det gäller att redogöra för lösningarna på uppgifterna och att ge reflekterande svar på de matematiska problemens frågeställningar visar undersökningen en bild över undersökningsgruppens bristfälliga kunskaper. En marginell skillnad i resultat mellan årskursernas kan uttydas, där de äldre eleverna har lyckats lite bättre.