Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Problemlösning i matematik - vad är problemlösning och hur uppfattas problemlösning av lärare i år 7-9?
2003 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen)Studentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Syftet med denna undersökning är att försöka ta reda på vad problemlösning är och hur några grundskolelärare i årskurs 7-9 uppfattar problemlösning. För att få reda på det har jag läst litteratur i ämnet och gjort intervjuer i form av samtal med fyra lärare i årskurs 7-9. För att ta reda på vad några lärare i grundskolans årskurs 7-9 tycker om problemlösning har jag använt mig av följande frågeställningar: - Vad menas med problemlösning? - Vad ska finnas med i en problemlösningsuppgift? - Vilka modeller/strategier kan användas för att lösa problemuppgifter? - Var går gränsen mellan rutin- och problemlösningsuppgifter? - Hur är en bra problemlösare och varför är det viktigt att kunna problemlösning? En av slutsatserna utifrån resultaten är att det inte finns någon klar gräns mellan problemlösningsuppgifter och rutinuppgifter, gränsen är flytande. Lärarna anger att problemlösningsuppgifter ska vara hämtade från verklighetens vardag. Mina övriga slutsatser som jag dragit utifrån resultatet är att det som menas med en problemlösningsuppgift är att svaret på uppgiften inte ska kunna gå att se direkt och att man behöver använda sitt logiska tänkande för att lösa den. Att det finns många matematiska strategier (Pólyas, Lesters och Ericksons) som är ganska lika men som alla fungerar bra när man löser problemlösningsuppgifter. Vidare ska en bra problemlösare ha bra baskunskaper, våga prova och kunna tänka logiskt för att kunna lösa ett problem och för att kunna möta verkligheten utan att bli lurad.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2003. , s. 35
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:kau:diva-62125Lokalt ID: GL-75OAI: oai:DiVA.org:kau-62125DiVA, id: diva2:1126939
Utbildningsprogram
Grundlärarprogrammet, 240 hp
Tillgänglig från: 2017-07-13 Skapad: 2017-07-13

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 8 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf