Läromedel är ett mätbart instrument i undervisningen som via skönlitterära texter anger olika former av traditionella förväntningar på kön. Med det som grundval är avsikten med uppsatsen att undersöka svenskämnets läromedel på gymnasieskolan ur ett genusperspektiv för att belysa vilka tolkningar av kön som framkommer genom läromedlens urval av skönlitterära texter. Metoden är att analysera en litteraturhistorisk antologis textavsnitt och en sammanhängande lärobok i litteraturhistoria, för att undersöka vilka tolkningar av kön som förekommer över epokerna. I analysen relateras även till ett läromedel inom historieundervisningen ur genusperspektiv. Textanalysen åskådliggör att manliga huvudfigurer har en betonad roll som hjältemotiv, vilken tar itu med mer globala samhällsproblem, hot eller stridigheter. Den kvinnliga huvudfiguren å sin sida försätts till den mer privata och mindre offentliga sfären. Dessa huvudmotiv står sig över tidsskedena med enstaka avvikelser. Arbetet demonstrerar även att enbart svenskämnets läromedel inte tillräckligt klarlägger texterna ur ett genus- och jämlikhetsperspektiv. Där fungerar integreringen med historieämnet som motvikt när diskussionen om genusperspektiv i flera fall blir mera ingående utvecklat. På så vis kommer bakomliggande orsaker ur genusperspektiv mera fram i ljuset. Nyckelord: ß Svenskämnet ß Genus- och jämställdhetsperspektiv ß Textanalys av läromedel ß Gymnasienivå