Syftet med mitt examensarbete var att undersöka hur man som lärare kan arbeta utan lärobok i matematik. Mina frågeställningar var: Hur kan man som lärare arbeta när man utgår från en lärobokslös undervisning i matematik? Vad är viktigt att tänka på när det gäller: organisation, planering och innehåll i matematikundervisningen och hur ser arbetspassen i matematik ut? För att få svar på mina frågor har jag gjort litteraturstudier, och en kvalitativ undersökning med observationer och en intervju med en lärare som arbetat utan lärobok ca 2 år. Eleverna har varit mellan åtta och tio år. I min undersökning har jag kommit fram till att lärarens person och inställning till matematik har stor betydelse. Undervisningen bygger nu mer på problemlösning i grupper och elevernas tysta räknande i böcker har ersatts av samtal och kommunikationen är nu en viktig del i matematikundervisningen. Läraren sätter elevernas förståelse och tänkande i centrum. Det är genom samtal med och mellan eleverna läraren fått en större kunskap om hur eleverna tänker och använder sina strategier.