I den svenska skolan finns idag ett stort antal elever med annat modersmål än svenska. Kommunerna har en skyldighet att anordna modersmålsundervisning för dessa elever. Däremot har berörda elever ingen skyldighet att delta i undervisningen. Syftet med denna undersökning är att genom intervjuer med modersmålslärare som är verksamma i förskola och skola ta reda på vad de anser om den modersmålsundervisning som bedrivs idag. Jag har genom dessa kvalitativa intervjuer tagit reda på hur de uppfattar att samarbetet fungerar med förskolans och skolans övriga pedagoger och hur metoder kan utvecklas för att optimera modersmålsundervisningen. Jag har tagit del av skolans styrdokument samt av litteratur och forskning som kan anses vara relevant för undersökningen. Undersökningen visar att modersmålslärarna anser att om undervisning bedrivs parallellt på modersmålet och svenska från det att eleven kommer till skolan skulle detta underlätta integrationen i skolan och förskolan. De anser även att barnets utveckling kan påskyndas om modersmål utnyttjas i undervisningen. Nyckelord: invandrare, modersmål, samarbete, språk Keywords: immigrant, mother tongue, cooperation, language