Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Sex lärares syn på litteraturundervisning
2004 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen)Studentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Litteraturundervisningen är en del av svenskämnet både i grundskolan och på gymnasiet. Skolverket har som mål att i grundskolan bl.a. lära ut att ”språket och litteraturen har stor betydelse för den personliga identiteten”. På gymnasiets A och B kurs står att läsa att ”eleverna ska läsa för lust och glädje och för självkännedom”. Vidare ska eleverna se ”texten som kunskapskälla och läsa från sina önskemål”. Denna undersökning bygger på ett intresse för lärares olika metoder för litteraturundervisning och elevers tillgodogöranden av denna undervisning. Jag har kontaktat sex olika lärare, tre på högstadiet och tre på gymnasiet. Jag mailade intervjufrågor till lärarna och kompletterade sedan med frågor över telefon. Jag har gjort sex lärarporträtt som jag sedan jämfört med hjälp av olika teoretiker. Jag har även tittat på om det finns någon eller några faktorer som är avgörande för de olika lärarnas litteraturundervisning. Resultatet visar att det faktiskt finns en avgörande faktor, nämligen erfarenhet. För att åstadkomma en lyckad litteraturundervisning måste man utgå från elevernas perspektiv och möta elevernas på deras nivå tillsammans med deras erfarenheter. Många gånger kan detta kännas svårt och osäkert då man som lärare är van att vara den som sitter inne med alla svaren. Erfarenheten spelar då en avgörande roll för hur undervisningen planeras och utförs. Något som dock alla lärare är överens om är att de alla inser vikten av identifikation för eleverna. Lärarna är också måna om att försöka bredda sina elevers litterära repertoar. Detta visar att lärarna tar sina elever på allvar och också att de vill hjälpa eleverna att utveckla deras läsande. Jag hoppas med denna studie kunna ge en inblick i olika lärares litteraturundervisning. Detta kan vara en värdefull hjälp för oss blivande lärares didaktiska arbete.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2004. , s. 27
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:kau:diva-60259Lokalt ID: GYM-43OAI: oai:DiVA.org:kau-60259DiVA, id: diva2:1125060
Utbildningsprogram
Lärarutbildning
Tillgänglig från: 2017-07-13 Skapad: 2017-07-13

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 17 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf