I denna uppsats har jag utfört en kvalitativ undersökning bland nio gymnasieelever på en skola i Mellansverige för att få en inblick i om eleverna ansåg sig ha inflytande i skolan och då framförallt inom ämnet engelska. Informanterna valdes ut slumpvis och av det som slumpen tog fram gjorde sedan ett urval för att få spridning på eleverna gällande kön, studieinriktning samt ålder. Jag har också frågat eleverna om huruvida de får se betygskriterier och kursmål i de olika ämnena, om de anser att lärarna följer upp målen och utvärderar sin undervisning samt om elevernas intressen och karaktärsämnen får utrymme i engelskundervisningen. Resultatet av undersökningen blev att majoriteten av eleverna inte tycker att de kan vara med och påverka särskilt mycket i skolan. Det har också framkommit att elevernas åsikter går isär vad det gäller om de kan vara med och påverka i engelskan, men sådant som de nämnt att de kan vara med och bestämma om är bland annat prov, läxor, arbetssätt, hur arbeten ska redovisas samt välja kapitel i boken. Vidare visade det sig att eleverna oftast får se betygskriterier och kursmål i de olika ämnena, men att det finns en osäkerhet bland en del elever om de fått se dessa dokument i engelskkursen. Det har också visat sig att majoriteten av eleverna säger att varken uppföljning av mål eller utvärdering av undervisningen är särskilt vanligt förekommande i skolan. Eleverna verkar heller inte tycka att deras intressen får plats i engelskundervisningen eller att deras karaktärsämnen kommer in i engelskan.