Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • apa.csl
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läromedel och arbetssätt i samhällskunskap A
2003 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen)Studentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Syftet med mitt examensarbete var att undersöka vilka läromedel och arbetssätt man använder sig av i samhällskunskap A och skiljer sig användandet av läromedel och arbetssätt åt mellan studieförberedande och yrkesförberedande program? Mitt syfte mynnade ut i följande forskningsfrågor: 1. Vad anges i gymnasieskolans styrdokument om läromedel och arbetssätt i undervisningen? 2. Vilka läromedel och arbetssätt används i undervisningen inom samhällskunskap A på de studieförberedande programmen, på de undersökta skolorna? 3. Vilka läromedel och arbetssätt används i undervisningen inom samhällskunskap A på de yrkesförberedande programmen, på de undersökta skolorna? 4. Finns det några skillnader beträffande läromedel och arbetssätt inom undervisningen i samhällskunskap A mellan de studieförberedande och yrkesförberedande programmen på de undersökta skolorna? Min undersökning gjordes på två skolor i Sverige. Tre lärare och två klasser, en studieförberedande och en yrkesförberedande, från varje lärare valdes ut till undersökningen. Intervjuer med de tre lärarna och observationer hos de sex klasserna gjordes för att få svar på vilka läromedel och arbetssätt som används i undervisningen inom samhällskunskap A och om användandet av läromedel och arbetssätt skiljer sig åt mellan studieförberedande och yrkesförberedande program. Slutsatserna jag kom fram till var att i gymnasieskolans styrdokument står inget uttalat vilka läromedel och arbetssätt man ska använda sig av i undervisningen och i samhällskunskap A. Man kan dock tolka styrdokumenten som att arbetssätten ska vara flexibla, demokratiska, anpassade efter elevernas behov och de ska utvärderas av lärare och elever. Läromedlen ska vara varierande. När det gäller vilka arbetssätt och läromedel man använder sig av i samhällskunskap A så beror det mycket på vilken lärare man tittar på. Det framkommer dock att de läromedel man använder sig av på de studieförberedande programmen är främst läroboken och nutidskryss. En av lärarna använder förutom lärobok även av Internet. I de yrkesförberedande klasserna används också främst läroboken men även nutidskryss. Hos en av lärarna används även Internet och dagstidningar. Arbetssätten som används i de studieförberedande klasserna är hos den förste lärare främst övningar kopplade till läroboken, hos den andra främst föreläsningar och hos den tredje rollspel. Arbetssätten i de yrkesförberedande klasserna är hos den förste läraren främst övningar kopplade till läroboken, hos den andre läraren är det föreläsningar och inläsning till prov medan den tredje läraren blandar föreläsningar med övningar på Internet och med dagstidningar. Det som skiljer studieförberedande och yrkesförberedande program åt är hos den förste läraren inte läromedlen och arbetssätten utan hans elevsyn. Lärare beskriver elever i den studieförberedande klassen som ambitiösa medan eleverna i den yrkesförberedande klassen beskrivs som lata och ointresserade. Den andra läraren gör ingen större skillnad mellan programmen. Han tänker dock på att eleverna i den yrkesförberedande klassen kan behöva längre tid på sig att läsa in till prov och att de kanske behöver roligare sätt att läsa in på. Den tredje läraren gör inte heller någon skillnad beroende på vilket program eleverna går. Den tredje läraren menar dock att eleverna som går yrkesförberedande vill ha lite mer lärarstyrd undervisning.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2003. , s. 35
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:kau:diva-60060Lokalt ID: GYM-32OAI: oai:DiVA.org:kau-60060DiVA, id: diva2:1124860
Utbildningsprogram
Lärarutbildning
Tillgänglig från: 2017-07-13 Skapad: 2017-07-13

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 77 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • apa.csl
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf