I dagens västerländska samhälle har medierna blivit en del av vår vardag. Mediekulturen har kommit att genomsyra vår tillvaro på olika sätt, och har på så vis blivit en viktig pusselbit i många människors liv. I denna mediekultur dominerar massmedierna och den så kallade populärkulturen. Mina frågeställningar i den här uppsatsen har kommit att kretsa kring mediernas närvaro i skolans svenskundervisning på gymnasienivå och hur den rådande mediekulturen i samhället speglas i undervisningen. Jag har med hjälp av fem lärare, som jag på förhand vet tar upp olika medietexter på ett eller annat sätt i sin undervisning, försökt ringa in vilka medier som tas upp, vilka medietexter som bearbetas och hur de olika medietexterna behandlas. Detta har skett genom djupintervjuer vars resultat jag valt att presentera i varsitt lärarporträtt. Syftet med undersökningen har varit att med hjälp av mina lärarintervjuer få en inblick i vilka förhållningssätt till olika medier och medietexter samt till mediekulturen i sig som råder i undervisningen. Jag har i min undersökning utgått från fem olika modeller och förhållningssätt till mediekulturen – vaccinationsmodellen, kulturtrappan och den fria upplevelseläsningen, ideologikritiken, erfarenhetspedagogiken samt expression och medieproduktion. Jag har sedan försökt rama in lärarnas förhållningssätt, vilket inte varit enkelt eftersom modellerna inte förekommer renodlat hos någon av lärarna. Istället kan olika varianter och mellanformer skönjas. Detta har lett fram till ett par nya modeller och några nya begrepp som kan ses som en vidareutveckling av de gamla.