Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • apa.csl
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Mediepedagogik på gymnasiet - ett lärarperspektiv
2004 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen)Studentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Denna studie ger en bild av mediepedagogik och hur mediepedagogik uppfattas av gymnasielärare. Vårt syfte är att beskriva och analysera hur gymnasielärare uppfattar och behandlar mediepedagogik i skolan. Att ge en explorativ och deskriptiv bild av mediepedagogik på gymnasiet ur ett lärarperspektiv och att utforska dess natur både teoretiskt och empiriskt. Vår frågeställning är: Hur uppfattas mediepedagogik av gymnasielärare? Vår föreliggande hypotes är: Att en övergripande medieplan behövs för att medvetandegöra mediepedagogikens roll i skolan. Undersökningen är av kvalitativ karaktär med en fenomenografisk ansats i intervjuform. Urvalet till intervjuerna är tre män och tre kvinnor som undervisar i olika ämnen på gymnasiet, samt med varierad anställningstid och ålder. Studiens resultat av vad som sades under intervjuerna bandades och utskriften blev sammanlagt 48 A4 sidor. Kodning och analys av detta material visar följande fem kategorier: Kategori A: Gymnasielärarens uppfattning av vad media är. Kategori B: Gymnasielärarens uppfattning av vad mediepedagogik är. Kategori C: Gymnasielärarens uppfattning om behandling av mediepedagogik. Kategori D: Gymnasielärarens uppfattning om användning av mediepedagogik. Kategori E: Gymnasielärarens uppfattning om vikten av och syftet med mediepedagogik. Samtliga fem kategorier visar att det finns kunskap om mediepedagogiskt arbete, men att det krävs ytterligare diskussion och utveckling inom området för att få tydligare, bredare och djupare förhållningsätt angående mediepedagogiskt arbete i skolan. Generellt är det mer likheter än skillnader mellan intervjupersonernas uppfattning av mediepedagogik vad gäller att det är ett viktigt, stort och svårt område som kräver bred kunskap både teoretiskt och praktiskt. Det behövs en övergripande medieplan som ytterligare medvetandegör mediepedagogikens roll i skolan och som når ut till lärarna eftersom det finns ett behov och en önskan från lärare av att få vidareutbildning angående mediepedagogik.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2004. , s. 75
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:kau:diva-57386Lokalt ID: MKV C-34OAI: oai:DiVA.org:kau-57386DiVA, id: diva2:1121997
Ämne / kurs
Medie- och kommunikationsvetenskap
Tillgänglig från: 2017-07-12 Skapad: 2017-07-12

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 32 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • apa.csl
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf