Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Utformning av aktiva pedagogiska möten i en kurs med flippat lärande
Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för ingenjörs- och kemivetenskaper (from 2013).
Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), Institutionen för ingenjörs- och kemivetenskaper (from 2013).ORCID-id: 0000-0002-5764-7062
2018 (svensk)Inngår i: Studentaktiva lärande- och examinationsformer: Bidrag från universitetspedagogisk konferens 2017 / [ed] Madelaine Johansson, Lena E. Johansson, Karlstad: Karlstads universitet, 2018, s. 21-34Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
Abstract [sv]

Att använda flippat lärande i undervisningen har blivit mer och mer vanligt i högre utbildning. Studier pekar på att den formen av undervisning leder till ökad förståelse, ett ökat engagemang och motivation hos studenterna. Dock finns ett uttalat behov av ytterligare forskning inom området. I denna studie ligger fokus på hur de pedagogiska mötena i en typisk teknisk grundkurs kan utformas för att vara aktiva och främja lärandet i de högre kunskapsnivåerna. Den nya utformningen bygger på att traditionella möten med studenter såsom föreläsningar och lektioner har bytts ut mot diskussionstillfällen och laborationer. Räkneövningar finns i båda upplägg men fokus i det nya ligger i att arbeta med koncept och hur problem ställs upp. Den operativa räkningen lämnas alltid till studenterna. Resultaten blir att lärarna idag kan möta studenterna och agera som en coach i deras lärande, studenterna är mer aktiva och vi arbetar med kunskapsmål där vi analyserar, kritiskt utvärderar, utformar system och gör avvägda antaganden. Genomströmningen har ökat från mellan 40-50% till mellan 60-70% trots ett ökat krav på förståelsen i examinationen.

sted, utgiver, år, opplag, sider
Karlstad: Karlstads universitet, 2018. s. 21-34
Serie
Utveckling av undervisning och examination i högre utbildning: utgiven av Universitetspedagogiska enheten vid Karlstads universitet ; 2018:1
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:kau:diva-72044ISBN: 978-91-7063-869-5 (tryckt)ISBN: 978-91-7063-964-7 (digital)OAI: oai:DiVA.org:kau-72044DiVA, id: diva2:1315819
Tilgjengelig fra: 2019-05-15 Laget: 2019-05-15 Sist oppdatert: 2019-11-07bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Personposter BETA

Brunzell, LenaRenström, Roger

Søk i DiVA

Av forfatter/redaktør
Brunzell, LenaRenström, Roger
Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetric

isbn
urn-nbn
Totalt: 48 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf