Syftet med studien är att undersöka hur barnen i förskolan diskuterar sina kunskaper i ämnena fysik och teknik, samt om de använder fysikaliska och tekniska fenomen när de försöker att lösa ett konstruktionsproblem. Studien är utförd på en förskola i ett brukssamhälle i Sverige där fjorton barn i ålder 3 till 6 år deltog. Metoden i studien är en småskalig kvalitativ etnografisk studie där materialet har samlats in genom att göra fältanteckningar och att spela in barnens diskussioner. Litteraturdelen i studien presenterar tidigare forskning samt vad den tidigare forskningen visat. En sociokulturell teoretisk utgångspunkt används till grund för studien. Studiens resultat visar att barnens kunskaper och erfarenheter om fysikaliska och tekniska fenomen kommer fram genom diskussioner. Studiens slutsats är att barnen har kunskaper och erfarenheter om fysiska och tekniska fenomen, som de använder för att förstå sin omvärld och för att hitta lösningar på liknande problem. 

The purpose of the study is to examine how the children in preschool discuss their knowledge in the subjects physics and technology, and whether they use physical and technical phenomena when they try to solve a construction problem. The study was conducted at a preschool in an industrial community in Sweden, where fourteen children aged 3 to 6 participated. Method of the study was a small-scale qualitative ethnographic study where the material has been collected by making field notes and recording children's discussions. The literature part of the study presents previous research as well as what the previous research showed about the subject. A socio-cultural perspective is used as the base for the study. The results of the study show that children's knowledge and experiences of physical and technological phenomena emerges through discussions. The study's conclusion is that children have knowledge and experience about the physical and technological phenomena that they use to understand their world and to find solutions to similar problems.