Syftet med mitt examensarbete är att se hur barn med diagnosen DAMP får en bra arbetsro i ett klassrum med stor klass, ca 25 elever, i jämförelse med att sitta i en mindre grupp eller enskilt. Sedan vill jag även se funktionen av en assistents närvaro. Den allmänna beskrivningen av begreppet DAMP är: Dysfunktion i fråga om Avledbarhet, Motorik och Perception och på engelska står DAMP för dysfunction in attention, motor control and perception. För att ta reda på det här har jag läst litteratur och observerat en 10-årig pojke som har diagnosen DAMP och går i en stor klass med 23 elever till. Min undersökning består av åtta observationstillfällen där jag vid fyra tillfällen observerar pojken i stor klass, två tillfällen i en mindre grupp med två till tre andra elever och sedan två tillfällen där pojken arbetar enskilt. En assistent finns närvarande vid alla tillfällen förutom vid ett tillfälle av var och ett av de tre alternativen. Det jag har kommit fram till är att den bästa arbetsron som den här pojken får är när han arbetar i en mindre grupp, med elever som han trivs ihop med, och när han sitter och arbetar ensam. Att ha en vuxen, assistent, vid sin sida förstärker hans arbetsro och han arbetar bättre vid dessa tillfällen. Det här speglar även den litteratur som jag läst. En annan viktig del i pojkens arbete är att han känner sig trygg och att det finns tydliga instruktioner i hans arbete.