Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att möta och hjälpa elever med läs- och skrivsvårigheter
2003 (svensk)Independent thesis Basic level (professional degree)Oppgave
Abstract [sv]

Eftersom det samhälle vi alla lever i idag kräver att vi har en tillräcklig läs- och skrivfärdighet är en av skolans viktigaste uppgifter att se till att elever får den hjälp de behöver för att kunna utvecklas tillfredsställande. Tyvärr lämnar allt fler elever grundskolan utan att ha tillräckliga läs- och skrivkunskaper. Mitt syfte med detta arbete var att undersöka vilka tecken lärare kan se på läs- och skrivsvårigheter hos elever i grundskolan och hur lärare arbetar för att hjälpa elever som får problem med att lära sig läsa och skriva. Undersökningen har genomförts med en kvalitativ metod där sex kvinnliga lärare har intervjuats. De preciserade problemen gällde vilka tecken hos elever i grundskolan som kan påvisa att det handlar om läs- och skrivsvårigheter och hur lärare möter och hjälper elever med svårigheter i läs- och skrivinlärningen. De intervjuade lärarna berättade om olika tecken på läs- och skrivsvårigheter som de kan se i den dagliga klassundervisningen. Dessa tecken kunde vara att eleven glömmer bort bokstäver och deras ljud, de hoppar över bokstäver eller hela ändelser, de förstår inte det de har läst och de ljudar ord som de borde ha lärt sig som ordbilder. Lärarna var helt överens om att det är viktigt att man bemöter eleverna där de är i sin utveckling genom att leta fram lämpliga uppgifter och läsmaterial. Med andra ord kan man säga att de betonade vikten av individualisering i skolan. De betonade också vikten av ett positivt gruppklimat för att gynna individen i dennes utveckling. Lärarna ansåg också att det är viktigt att använda sig av läsutvecklingsschema för att ha större kontroll över hur det går med läsinlärningen.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2003. , s. 37
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:kau:diva-62097Lokal ID: GL-74OAI: oai:DiVA.org:kau-62097DiVA, id: diva2:1126911
Utdanningsprogram
Primary Education Programme, 240 hp
Tilgjengelig fra: 2017-07-13 Laget: 2017-07-13

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 8 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf