Syftet med min studie är att undersöka pedagogers syn på elevers matematiksvårigheter. För att få svar på mina frågor har jag läst relevant litteratur i ämnet samt intervjuat sju lärare, en speciallärare samt utredningspersonal. Resultatet av undersökningen visar att man redan i förskolan genom leken och i det vardagliga arbetet med barnen bör arbeta med matematik för att förebygga matematiksvårigheter. Jag fann ingen färdig metod att använda i grundskolan för att avhjälpa matematiksvårigheter. Det man kan göra är att variera undervisningen, stärka självförtroendet och samtala om matematik för att matematiken ska bli mer begriplig för elever med svårigheter. En av mina slutsatser är att det saknas forskning om matematiksvårigheter. En annan slutsats är att det finns litteratur i ämnet men det är ändå svårt att skilja de olika matematiksvårigheterna åt. Nyckelord: dyskalkyli, matematiksvårigheter, metoder.