Today there are about 50000 adopted humans in different ages in Sweden. Most of them have something in common. They have a tragic background that requires special arragements during their schooltime. The real purpose of this investigation has been to investigate what knowledge the educationalist has of the adopted children and if the knowledge corresponds to the special needs of the children. To get a good understanding of the subject I have read relevant literature and I have also carried out some interviews with educationalists who have a long experience. The result shows that the eductionalists have very little knowledge about the adopted children, both emotional and concerning school. Particulary the development of language that several authors mention can be a big cause that the children get schoolproblems. The eductionalists want more information about the children from their parents. The will to help the children is big but because of the lack knowledge, some of the scarcities may not be discovered in time so the correct support can be given. Keyword: Adopted children, knowledge of the educationalist, the school

Det finns idag cirka 50000 utlandsadopterade människor i olika åldrar i Sverige. De flesta har gemensamt att de har en tragisk bakgrund som gör att det kan finnas speciella behov hos dem, behov som framförallt kan visa sig under deras skoltid. Det huvudsakliga syftet med denna undersökning har varit att undersöka vilken kunskap pedagogen har om adoptivbarnen och om den stämmer överens med de speciella behov som barnen kan ha. För att få en god inblick i ämnet har relevant litteratur lästs och jag har genomfört intervjuer med yrkesverksamma och erfarna pedagoger. Resultatet visar att pedagogerna har mycket lite kunskaper om adoptivbarnen både emotionellt och skolmässigt och då främst språkutvecklingen som flera författare skrivit kan vara en stor bidragande orsak till att barnen får skolproblem. Avsaknaden av information från föräldrarna framfördes också av pedagogerna. Viljan att hjälpa barnen är dock stor men på grund av okunskap kanske inte vissa brister upptäcks i tid så att rätt stöd kan sättas in. Nyckelord: Adoptivbarn, pedagogens kunskap, skolan