Terrorism är ett fenomen som ständigt är i fokus efter 11/9-attentaten 2001 mot USA. Diskursen som råder kring terrorism i västvärlden fokuserar snedvridet på muslimsk terrorism och ger upphov till stereotypa uppfattningar om att muslimer är terrorister och ett hot mot västvärlden. Detta ger upphov till islamofobi, vilket skolan måste motverka med bättre förståelse för islam och muslimer, och i det sammanhanget går det inte att ha samhällskunskapsböcker som verkar i motsatt riktning och bidrar till islamofobi. Syftet är att undersöka ifall samhällskunskapsböckerna leder till ökad islamofobi och i så fall strider mot Lpf 94. Frågeställningarna är: 1) Är samhällskunskapsböckerna som används på gymnasiet ett bidrag till islamofobi eller uppfyller de Lpf94:s regler om bemötande av intolerans? 2) Pekas muslimer på ett stereotypt sätt ut som terrorister och som ett hot mot västvärlden i samhällskunskapsböckerna för gymnasiet? Läroböckerna som undersöks är sju stycken, vilka alla används på A-kursen i samhällskunskap på gymnasiet. Facklitteratur används för att teckna den snedvridna bilden av terrorism, varur stereotyper hämtas och relateras till innehållet i samhällskunskapsböckerna. Slutsatserna är: 1) Ja, eftersom den snedvridna västerländska diskurs som färgar det västerländska tänkandet och pekar ut muslimer som terrorister och allt det ondas syndabockar, samt framställer västvärlden som hotad av islam, återfinns i samhällskunskapsböckerna. 2) Samhällskunskapsböckerna som används på gymnasiet, är trots att det finns undantag definitivt ett bidrag till ökad islamofobi och står därmed i strid mott Lpf94:s regler om bemötande av intolerans.