Uppsatsens syfte är att undersöka om likvärdighet och rättvisa uppnås i bedömningen i förhållande till undervisningen i praktiska och teoretiska klasser i samhällskursen A. Den övergripande forskningsfrågan är att göra en analys om likvärdigheten i kursen samhällskunskap A, det vill säga, har innehållet, examinationsformer samt arbetssätt, en inverkan på hur likvärdiga och rättvisa betygen blir mellan praktiska och teoretiska klasser. Forskningsfrågorna lyder: 1) Skiljer sig kursen i samhällskunskap A innehållsmässigt mellan praktiska respektive teoretiska klasser? 2) Skiljer sig arbetssättet i praktiska respektive teoretiska klasser? 3) Används olika examinationsformer i praktiska respektive teoretiska klasser? 4) Är betygskriterierna likvärdiga mellan teoretiska och praktiska klasser? Metoden är en kvalitativ komparativ studie av intervjuer med lärare. Slutsatser som dras är att: 1) Innehållsmässigt skiljer sig undervisningen åt i teoretiska och praktiska klasser. 2) Examinationsformer skiljer sig åt i teoretiska respektive praktiska klasser. 3) Arbetssättet skiljer sig i praktiska respektive teoretiska klasser. 4) Betygskriterierna för godkänd nivå är inte likvärdiga mellan teoretiska och praktiska klasser.