Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • apa.csl
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Vi har inte tid att berätta, vi måste bygga": Barns samarbetsstrategier och konstruktionssamtal i förskolan
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013).
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013).
2023 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
"We don't have time to explain, we have to build" : Children's collaborative strategies and construction conversations in preschool (English)
Abstract [en]

The purpose of this study is to bring more knowledge as to how five-year-olds are collaborating in a construction activity in preschool. The purpose is also to bring light to how the children are communicating with each other regarding the constructions. The method which we applied to this study was participant observation. In this study a construction activity was conducted including twelve children at the age of five. The children were instructed to work in groups of three with the objective to construct a space rocket. The study is based on a sociocultural perspective where the concepts mental toolsthe Zone of proximal development and mediation were selected in order to create a deeper understanding of the children's conversations and interactions. The results of the study show that the children use the following collaborative strategies in order to keep the construction moving forward: asking questions, following each other, confirming each other, giving suggestions, justifying their actions through conversation and changing their standpoint. When the children in this study were using a collaborative strategy, this was always in conjunction with a following strategy. This suggests that a collaborative strategy should not be seen as an isolated action. In their conversations the children were discussing the fundamentals and function of the construction among other more fantasy-related topics. In these conversations the children did not separate function and construction. It was also evident that it was important for the children to describe their on-going construction in a playful context.

Abstract [sv]

Syftet med studien är att bidra med mer kunskap om hur barn i femårsåldern samarbetar i en bygg- och konstruktionsaktivitet i förskolan, samt synliggöra vilka samtal som förs om konstruktioner. Metoden som används är deltagande observation. I studien har en bygg- och konstruktionsaktivitet med tolv barn i femårsåldern genomförts. Barnen fick i uppdrag att tillsammans i grupper om tre konstruera en rymdraket. Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv där begreppen mentala redskap, den proximala utvecklingszonen och mediering valts ut för att skapa en djupare förståelse för barnens interaktioner, samarbete och samtal. Studiens resultat visar att barnen använder sig av samarbetsstrategierna ställa frågor, följa varandra, bekräfta varandra, ge förslag, motivera sina handlingar genom samtal samt ändra ståndpunkt, för att leda konstruktionen framåt. När barnen använder sig av en samarbetsstrategi förekommer det alltid i samverkan med en efterföljande strategi, således kan en samarbetsstrategi i studien inte ses som en isolerad handling. Barnen för samtal om konstruktionens funktion och struktur samt fantasisamtal. I sina samtal skiljer inte barnen på funktion och struktur och synligt blev också att det är viktigt för barnen att beskriva sitt konstruerande i en lekkontext.

Place, publisher, year, edition, pages
2023. , p. 55
Keywords [en]
Building and construction in preschool, collaborative strategies, construction talks, five-year-olds
Keywords [sv]
Bygg och konstruktion i förskolan, femåringar, konstruktionssamtal, samarbetsstrategier
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-93568OAI: oai:DiVA.org:kau-93568DiVA, id: diva2:1735773
Subject / course
Applied Pedagogy
Educational program
Early Years Education Programme, 210 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2023-02-15 Created: 2023-02-09 Last updated: 2023-02-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(21971 kB)131 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 21971 kBChecksum SHA-512
106407cf5b2ab11c9b10f4091f0f338886b54fe5cdeacfaefca83fdcb2b2345caf9c5a3bff0e13c75524b9aef90dbf36131bce15d63f9ca3aeb4ce4418621790
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013)
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 131 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 300 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • apa.csl
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf