Change search
Link to record
Permanent link

Direct link
BETA
Publications (10 of 22) Show all publications
Kilbrink, N., Buskqvist, U. & Karlefjärd, A. (2018). Att söka efter lärandeobjektet sökteknik: Erfarenheter av att arbeta med ett formativt förhållningssätt i en brandmansutbildning. Kapet (elektronisk), 14(1), 20-34
Open this publication in new window or tab >>Att söka efter lärandeobjektet sökteknik: Erfarenheter av att arbeta med ett formativt förhållningssätt i en brandmansutbildning
2018 (Swedish)In: Kapet (elektronisk), E-ISSN 2002-3979, Vol. 14, no 1, p. 14p. 20-34Article in journal (Other academic) Published
Abstract [sv]

Denna artikel beskriver en iterativ studie med fokus på ett specifikt lärandeobjekt i en brandmansutbildning. I studien har utbildare och forskare arbetat tillsammans i relation till lärandeobjektet sökteknik med inspiration av metoden learning study. Ett specifikt mål för studien var att de deltagande lärarna skulle arbeta med sitt eget professionella lärande i förhållande till att ha ett formativt förhållningssätt och ge de studerande återkoppling i relation till ett specifikt undervisningsinnehåll. Arbetet med planering, genomförande och uppföljning av undervisningen har i studien dokumenterats genom samtalsintervjuer, fältanteckningar och videoinspelningar och denna artikel beskriver resultatet av en övergripande tematisk analys av hela denna dokumentation, med fokus på vad som framträder som centralt i relation till detta arbetssätt. Resultatet visar på fyra återkommande teman i materialet som handlar om Lärandeinnehåll och bedömningskompetens; planering och progression; teknik för visualisering samt organisatoriska utmaningar. Erfarenheterna av studien visar också på att detta arbetssätt kan vara ett effektivt sätt att synliggöra möjligheter och utmaningar, men också för att tydliggöra mål och reflektera över hur de studerande får återkoppling på det innehåll som är i fokus för lärandet.

Place, publisher, year, edition, pages
Karlstad: Karlstads universitet, 2018. p. 14
National Category
Educational Sciences
Research subject
Educational Work
Identifiers
urn:nbn:se:kau:diva-71535 (URN)
Available from: 2019-03-15 Created: 2019-03-15 Last updated: 2019-03-28Bibliographically approved
Buskqvist, U., Olin-Scheller, C. & Tanner, M. (2017). Den digitaliserade skolan - etiska spänningsfält. In: Åsa Söderström (Ed.), Etiska perspektiv på skolledares arbete: (pp. 29-47). Stockholm: Studentlitteratur AB
Open this publication in new window or tab >>Den digitaliserade skolan - etiska spänningsfält
2017 (Swedish)In: Etiska perspektiv på skolledares arbete / [ed] Åsa Söderström, Stockholm: Studentlitteratur AB, 2017, p. 29-47Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Studentlitteratur AB, 2017
Keywords
digitalisering, skola, rektor, ledarskap, IKT, mobil
National Category
Pedagogical Work
Research subject
Educational Work
Identifiers
urn:nbn:se:kau:diva-64430 (URN)978-91-44-11702-7 (ISBN)
Available from: 2017-10-02 Created: 2017-10-02 Last updated: 2018-03-27Bibliographically approved
Tanner, M., Olin-Scheller, C., Buskqvist, U. & Åkerlund, D. (2017). Ett papperslöst klassrum?: Utmaningar för det uppkopplade klassrummets literacypraktiker. In: Ljung-Egeland, B., Olin-Scheller, C., Tanner, M. & Tengberg, M. (Ed.), Textkulturer: (pp. 175-194). Karlstad: Karlstads universitet
Open this publication in new window or tab >>Ett papperslöst klassrum?: Utmaningar för det uppkopplade klassrummets literacypraktiker
2017 (Swedish)In: Textkulturer / [ed] Ljung-Egeland, B., Olin-Scheller, C., Tanner, M. & Tengberg, M., Karlstad: Karlstads universitet, 2017, p. 175-194Chapter in book (Refereed)
Place, publisher, year, edition, pages
Karlstad: Karlstads universitet, 2017
National Category
Educational Sciences
Research subject
Educational Work
Identifiers
urn:nbn:se:kau:diva-65122 (URN)978-91-7063-825-1 (ISBN)978-91-7063-920-3 (ISBN)
Projects
Uppkopplade klassrum
Funder
Swedish Research Council, 2015-01044
Available from: 2017-11-06 Created: 2017-11-06 Last updated: 2018-03-28Bibliographically approved
Tømte, C., Enochsson, A.-B., Buskqvist, U. & Kårstein, A. (2015). Educating online student teachers to master professional digital competence: The TPACK-framework goes online. Computers and education, 84(May), 26-35
Open this publication in new window or tab >>Educating online student teachers to master professional digital competence: The TPACK-framework goes online
2015 (English)In: Computers and education, ISSN 0360-1315, E-ISSN 1873-782X, Vol. 84, no May, p. 26-35Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

In this article we study how online teacher education programmes may enhance innovative ways of teaching and learning with Information and Communication Technology (ICT). We explore how online teachers are practising professional digital competence, in general and within subject areas, and to what extent they encourage student teachers to develop their own professional digital competence. Based on online teacher education programmes at two distinct higher education institutions (HEIs), we applied mixed method design including quantitative and qualitative approaches to illuminate the aims and the scope. Our study revealed that even if online teacher education programmes represent good avenues for stimulating teachers and student teachers to develop digital competence for pedagogical purposes, this aspect is poorly integrated within the actual programmes, although some interesting examples were demonstrated. By looking at the origins of the discourses on online education and on digital competence, we found that they derive from different stakeholders: while the discourse on online education origi- nated from the management side at both HEIs, the discourse on digital competence derived from certain teaching staff at the two HEIs. Our study indicated that there is still some way to go to innovative so- lutions and to develop the potential of professional digital competence in online teacher education programmes. 

Place, publisher, year, edition, pages
Elsevier, 2015
Keywords
Online education, Teacher training, Digital competence, TPACK, Mixed method
National Category
Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:kau:diva-35250 (URN)10.1016/j.compedu.2015.01.005 (DOI)000350839900003 ()
Available from: 2015-02-19 Created: 2015-02-19 Last updated: 2017-09-01Bibliographically approved
Karlsson, M., Clerwall, C. & Buskqvist, U. (2013). Digitala medier, public relations och strategisk politisk kommunikation. In: Jesper Strömbäck & Lars Nord (Ed.), Kampen om opinionen: Politisk kommunikation under svenska valrörelser (pp. 89-115). Stockholm: SNS förlag
Open this publication in new window or tab >>Digitala medier, public relations och strategisk politisk kommunikation
2013 (Swedish)In: Kampen om opinionen: Politisk kommunikation under svenska valrörelser / [ed] Jesper Strömbäck & Lars Nord, Stockholm: SNS förlag, 2013, p. 89-115Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: SNS förlag, 2013
Keywords
digital politisk pr, valrörelse
National Category
Media and Communications
Research subject
Media and Communication Studies
Identifiers
urn:nbn:se:kau:diva-29073 (URN)978-91-86949-38-9 (ISBN)
Available from: 2013-09-16 Created: 2013-09-16 Last updated: 2017-12-06Bibliographically approved
Karlsson, M., Clerwall, C. & Buskqvist, U. (2013). Political Public Relations on the Net: A Relationship Management Perspective. Public Relations Journal, 7(4)
Open this publication in new window or tab >>Political Public Relations on the Net: A Relationship Management Perspective
2013 (English)In: Public Relations Journal, ISSN 1942-4604, Vol. 7, no 4Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

Research on relationship management in digital political public relations is scarce. Departing from arelationship management perspective, then, this study seeks to contribute to the field of political public relations by investigating whether political parties take advantage of what digital media platforms offer in terms of long-term commitment and reciprocity utilizing the Swedish national election in 2010 as a case study. The results show that the political parties utilized social media outlets primarily during and just before the time of the election and that interaction between parties and constituents were scarce and shallow. All parties shared the same pattern of activity, although there were some differences in the frequencies of use. Additionally, although user commitment increased over time, there were relatively few users who chose to follow/friend the political parties, suggesting that the large majority of the voters could not easily be reached through these platforms. In essence, the results indicate that social media as a political public relations tool is, so far, dwarfed by more traditional and analogue approaches.

Place, publisher, year, edition, pages
New York: The Public Relations Society of America, 2013
Keywords
digital political public relations, relationship management, web 2.0, social media, Sweden
National Category
Media and Communications
Research subject
Media and Communication Studies
Identifiers
urn:nbn:se:kau:diva-30828 (URN)
Available from: 2014-01-07 Created: 2014-01-07 Last updated: 2017-12-06Bibliographically approved
Buskqvist, U. & Enochsson, A.-B. (2012). Digital kompetens som förutsättning och lärandemål i nätbaserad lärarutbildning (ingår som del i symposiet "Lærerkvalifiseringens dimensjoner og organisering"). In: : . Paper presented at ”Professioner - gamle autoriteter og ny legitimitet”, NORDPRO, Århus, 25-26 oktober 2012..
Open this publication in new window or tab >>Digital kompetens som förutsättning och lärandemål i nätbaserad lärarutbildning (ingår som del i symposiet "Lærerkvalifiseringens dimensjoner og organisering")
2012 (Swedish)Conference paper, Published paper (Refereed)
National Category
Educational Sciences
Research subject
Education
Identifiers
urn:nbn:se:kau:diva-16075 (URN)
Conference
”Professioner - gamle autoriteter og ny legitimitet”, NORDPRO, Århus, 25-26 oktober 2012.
Available from: 2012-12-03 Created: 2012-12-03 Last updated: 2018-02-28Bibliographically approved
Karlsson, M., Clerwall, C. & Buskqvist, U. (2012). Digital Political Public Relations and Relationship Management: The Swedish Case. In: : . Paper presented at The 62nd Annual Conference of the International Communication Association, Sheraton Phoenix Downtown Hotel, Phoenix, AZ, 24-28 May 2012.
Open this publication in new window or tab >>Digital Political Public Relations and Relationship Management: The Swedish Case
2012 (English)Conference paper, Oral presentation only (Refereed)
National Category
Media Studies
Research subject
Media and Communication Studies
Identifiers
urn:nbn:se:kau:diva-13409 (URN)
Conference
The 62nd Annual Conference of the International Communication Association, Sheraton Phoenix Downtown Hotel, Phoenix, AZ, 24-28 May 2012
Available from: 2012-05-29 Created: 2012-05-29 Last updated: 2017-12-06Bibliographically approved
Buskqvist, U. (2012). Forskningsanknytning med IKT: Röster från lärarutbildningen vid Karlstads universitet. In: Lärarutbildningens möte med framtiden: kvalitet och kompetens. Paper presented at Lärarutbildningens möte med framtiden - kvalitet och kompetens : Nordisk lärarutbildningskonferens 7-9 maj 2012, Kalmar, Linnéuniversitetet. Kalmar: Linnéuniversitetet
Open this publication in new window or tab >>Forskningsanknytning med IKT: Röster från lärarutbildningen vid Karlstads universitet
2012 (Swedish)In: Lärarutbildningens möte med framtiden: kvalitet och kompetens, Kalmar: Linnéuniversitetet , 2012Conference paper, Published paper (Refereed)
Abstract [sv]

Utvecklingen inom IKT- och medieområdet har under det senaste decenniet kommit att utmana den platsbundna undervisningsformen. Distansutbildningarna och former för s.k. "blended learning" attraherar studenter på många lärosäten och teknik för datormedierad kommunikation (i synnerhet s.k. lärplattformar eller LMS:er) blir på så sätt bärande delar i undervisningen. Samtidigt innebär detta att tekniken i sig liksom aktörers förhållningssätt och färdigheter i att använda tekniken – den digitala kompetensen – blir central för lärandet och utbildningens kvalitet. I denna studie som är en fallstudie vid Karlstads universitet undersöks universitetslärares och studenters förhållningssätt till den datormedierade kommunikations betydelse och potential i högre utbildning. Mer specifikt undersöks lärares och studenters erfarenheter och föreställningar om hur IKT kan användas på sätt som främjar en god forskningsanknytning.

Den pedagogiska formen betonas av flera forskare som central för att skapa forskningsanknytning. Clark (2008) lyfter fram den pedagogiska formen, dvs. seminarier och laborationer, som kännetecknande för Humboldts princip om ett nära samband mellan forskning, utbildning och studier. Säljö (2006) framhäver i likhet med Björklund (1991) seminariet som en grundpelare som bör utvecklas som en akademisk grundform på alla nivåer. Även på grundnivå ska seminariet ses som ”en gemensam arbetsplats där studenterna får odla en vetenskaplig attityd.” Seminariet ger studenterna möjlighet att ”öva sig i tolkning, analys och argumentation, till exempel genom att läsa och diskutera källmaterial eller vetenskapliga texter.”

Resultaten från studien visar att begreppet forskningsanknytning tenderar reduceras till innehålls- och personaspekter (jfr. Säljö 2006) och att detta kombinerat med ett begränsat synsätt på IKT bland lärarutbildare innebär påtagliga hinder för främjande av en forskningsnära undervisning.

Place, publisher, year, edition, pages
Kalmar: Linnéuniversitetet, 2012
Keywords
högre utbildning, lärarutbildning, IKT, forskningsanknytning
National Category
Pedagogy
Research subject
Education
Identifiers
urn:nbn:se:kau:diva-14491 (URN)
Conference
Lärarutbildningens möte med framtiden - kvalitet och kompetens : Nordisk lärarutbildningskonferens 7-9 maj 2012, Kalmar, Linnéuniversitetet
Available from: 2012-08-14 Created: 2012-08-14 Last updated: 2017-12-06Bibliographically approved
Buskqvist, U. (2012). Slutna rum och porösa nätverk: föreställningar om forskningsanknytning, IKT och sociala medier. In: : . Paper presented at NU 2012. Gränslöst lärande, Göteborg 17-19 oktober.
Open this publication in new window or tab >>Slutna rum och porösa nätverk: föreställningar om forskningsanknytning, IKT och sociala medier
2012 (Swedish)Conference paper, Oral presentation with published abstract (Refereed)
Abstract [sv]

Den internetbaserade kommunikationstekniken, som i dag ofta reduceras till att handla om de s.k. ”sociala medierna”, öppnar upp nya intressanta möjligheter, men ställer också nya krav på lärandet (Buckingham & Willet, 2006; Buckingham, 2008; Jenkins, 2006a; Jenkins, 2006b; Tapscott & Williams, 2006; Enochsson, 2009) och på de lärande individer som förväntas delta i dessa ”offentliga” (eller "semi-offentliga") kommunikativa praktiker. Även om många studenter troligtvis är positiva till och angelägna om att göra sina röster hörda på dessa arena, gäller inte detta alla och i alla sammanhang. Här finns en möjlig konflikt kring å ena sidan krav på att studenter tillskansar sig verktyg för att kunna fungera i ett kommande yrkesliv och å andra sidan olika studenters förhållande till att bli synliga publikt; inte helt olikt förmågan eller rädslan att exempelvis tala inför en grupp, här dock med helt andra uttryckssätt.

Utvecklingen inom IKT- och medieområdet har under det senaste decenniet påtagligt kommit att utmana den platsbundna undervisningsformen som äger rum i en sal med en lärare som berättar/föreläser för studenter som lyssnar och antecknar. Distansutbildningarna och former för s.k. "blended learning" blir viktigare och attraherar studenter på många lärosäten och teknik för datormedierad kommunikation (i synnerhet s.k. lärplattformar som exempelvis itslearning) blir på så sätt bärande delar i undervisningen. Samtidigt innebär detta att tekniken i sig liksom aktörers förhållningssätt och färdigheter i att använda tekniken – den digitala kompetensen – blir central för lärandet och utbildningens kvalitet. I denna studie som är en fallstudie vid Karlstads universitet undersöks universitetslärares och studenters förhållningssätt till den datormedierade kommunikations betydelse och potential i högre utbildning. Mer specifikt undersöks lärares och studenters tankar och idéer om hur IKT och sociala medier kan användas på ett sätt som främjar en god forskningsanknytning. I vilken mån kan IKT och sociala medier bidra till att designa ett lärande där studenter hamnar i situationer där de själva lär sig att identifiera agenlägna problem, ställa relevanta frågor, positionera sig, genomföra någon form av analys och komma fram till valida ståndpunkter, dvs. en forskningsorienterad praktik.

National Category
Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:kau:diva-26581 (URN)
Conference
NU 2012. Gränslöst lärande, Göteborg 17-19 oktober
Available from: 2013-03-08 Created: 2013-03-08 Last updated: 2017-12-06Bibliographically approved
Organisations
Identifiers
ORCID iD: ORCID iD iconorcid.org/0000-0002-4092-131X

Search in DiVA

Show all publications