Open this publication in new window or tab >>2019 (Swedish)Doctoral thesis, comprehensive summary (Other academic)
Encountering speech communities : Minority language children in the Swedish preschool context
Abstract [en]
The aim of this dissertation is to contribute with knowledge about how speech communities are formed and maintained in Swedish preschools when minority language children participate. The dissertation is based on two empirical studies that are linked together by an ethnographical communication model. Case study I explores how newly arrived children communicate when they are newcomers in a Swedish preschool context. The empirical material consists of video recordings from observations of newly arrived children´s interactions with peers in preschool. Case study II studies a Finnish language revitalization program in Swedish preschools for children of Finnish minority descent. The empirical material consists of field notes from observations of the language revitalization program, transcripts from interviews with preschool teachers and bilingual practitioners, as well as documents with relation to the revitalization program.
The dissertation gives a wider perspective on how speech communities are formed and maintained in Swedish preschools when minority language children participate. The speech communities are formed and maintained through routine speech situations which are dictated by monolingual Swedish language norms for how to communicate. In specific speech events, however, participants perform multilingual speech acts. Multilingualism is not seen as an incorporated part of the preschool's speech community, because multilingualism requires language-proficient preschool teachers, a specific kind of organization as well as preschool teachers who actively promote the languages. The result also shows that minority language children’s possibilities to develop language depends on which language they speak in the preschools’ speech communities. Children’s right to an equivalent education in preschool is discussed. The dissertation shows how language support can be made possible by means of focused, attentive language collaboration.
Abstract [sv]
Avhandlingen behandlar hur språkliga gemenskaper tar form och upprätthålls i svensk förskola när minoritetsspråkiga barn deltar. Avhandlingen bygger på två delstudier som sammanlänkas med en etnografisk kommunikationsmodell. Delstudie I handlar om hur nyanlända barn kommunicerar när de är nya i svenskspråkig förskola. Delstudie II behandlar en språkrevitaliserande verksamhet för barn med finsk minoritetstillhörighet.
Avhandlingen visar att de språkliga gemenskaperna, som de minoritetsspråkiga barnen deltar i, är komplexa. Gemenskaperna i förskolorna tar form och upprätthålls genom rutinsituationer med enspråkiga normer för hur kommunikation går till. Deltagarna däremot gör flerspråkiga handlingar, men flerspråkighet ses inte som en inkorporerad del av förskolors språkliga gemenskaper. Resultatet visar också att minoritetsspråkiga barn ges olika möjligheter att utveckla språk beroende på vilket språk de talar. I avhandlingen diskuteras och problematiseras Läroplan för förskolans, Lpfö 18, intention om en likvärdig utbildning för alla barn i förskolan. Avhandlingen visar att en gemensam uppmärksamhetsfokus och ett tillvaratagande av barns intressen kan möjliggöra språklärande.
Avhandlingens bidrag är att öka kunskapen om hur förskolan bättre kan stödja minoritetsspråk i sin verksamhet.
Place, publisher, year, edition, pages
Karlstad: Karlstads universitet, 2019. p. 139
Series
Karlstad University Studies, ISSN 1403-8099 ; 2019:13
Keywords
Preschool, speech community, cultural community, minority language, newly arrived, national minority language, multilingualism, language support, language development work, Förskola, språklig gemenskap, kulturell gemenskap, minoritetsspråk, nyanlända, nationellt minoritetsspråk, flerspråkighet, språkstöd, språkutvecklande arbete
National Category
Pedagogical Work
Research subject
Educational Work
Identifiers
urn:nbn:se:kau:diva-71798 (URN)978-91-7867-014-7 (ISBN)978-91-7867-019-2 (ISBN)
Public defence
2019-06-05, 9C 203, Nyqvistsalen, Karlstad, 10:00 (Swedish)
Opponent
Supervisors
2019-05-132019-04-102019-05-13Bibliographically approved